Formación inicial de docentes de matemática en el último decenio en Costa Rica

Abstract

A partir del objetivo general de un colectivo en crear y conocer un comparativo entre los programas de formación docentes de matemática que existen en la región centroamericana, este trabajo tiene la particularidad de comunicar el caso de Costa Rica en el último decenio. Para ello, se realiza una indagación histórica sobre la formación inicial de la persona docente en matemática hasta llegar a describir el nacimiento y fundamentación de la carrera de Educación Matemática en la Universidad de Costa Rica. A partir de reconocer los programas de formación inicial centrados en la Pedagogía y la Matemática que han existido en el país, se dan algunos ejemplos de cómo se desarrollan cursos bajo el modelo de formación inicial centrado en la Educación Matemática. Se finaliza este trabajo con reflexiones sobre retos y desafíos que tiene la disciplina en el país.

Based on the common objective of a group to understand the comparative between the mathematics teacher training programs that exist in the Central American region, this paper describes the case of Costa Rica in the last decade. To do this, a historical inquiry is carried out on the initial training of mathematics teachers, closing with the description of the origin and foundation of the Mathematics Education major at the University of Costa Rica. After referring to the initial training programs focused on Pedagogy and Mathematics that have existed in the country, some examples are given of how courses are developed under the initial training model focused on Mathematics Education. This work ends with reflections on the challenges to develop the Mathematics Education discipline in the country.