Pensamiento computacional: una prueba piloto de Techcheck­-k bajo un modelo de marco abierto

Abstract

Se realizó un estudio piloto del instrumento TechCheck‐k (Relkin y Bers, 2021) para evaluar habilidades de pensamiento computacional (PC) en la primera infancia. El objetivo fue explorar la viabilidad y efectividad de TechCheck‐k en entornos educativos bajo un Modelo de Marco Abierto (MMA). El instrumento, está basado en conceptos de PC apropiados para el desarrollo infantil y utiliza un formato unplugged de opción múltiple. La validación se realizó con una cohorte de estudiantes de entre 57 y 68 meses, seleccionados aleatoriamente de una población de 20 niños durante un programa educativo de seis meses. Se excluyeron niños con discapacidades del desarrollo para garantizar una evaluación homogénea. Los resultados indican una comprensión verbal adecuada de la lógica de la prueba, aunque se observó agotamiento antes de los 15 minutos. Algunos ítems resultaron demasiado difíciles para la edad de los participantes. La puntuación media obtenida (M = 11) fue buena en relación con el puntaje máximo posible (15). Se identificaron áreas para mejorar la aplicabilidad y facilidad de uso del instrumento. Los resultados coinciden con estudios previos que validad la efectividad del instrumento y resaltan que la introducción temprana del PC mejora las habilidades cognitivas (Metin et al., 2024).