Implementación de una cultura de paz enfocada en derechos humanos, según la normativa regulada por el MEP. Caso del Centro Educativo de Atención Prioritaria San Rafael, Circuito 07, Dirección Regional de Educación de Desamparados

Abstract

La investigación titulada “Implementación de una cultura de paz enfocada en derechos humanos, según la normativa regulada por el Ministerio de Educación Pública. Caso del Centro Educativo de Atención Prioritaria San Rafael, Circuito 07, Dirección Regional de Educación de Desamparados” analiza cómo se promueve una cultura de paz desde la gestión educativa, conforme a la normativa del MEP. El estudio se desarrolló con un enfoque mixto, aplicando instrumentos a docentes, estudiantes y padres de familia para identificar estrategias, conocimientos y efectos de la implementación de una cultura de paz basada en derechos humanos. Los resultados muestran que la institución mantiene un alto compromiso con los valores de respeto, diálogo y convivencia pacífica. Sin embargo, se evidencian limitaciones en la formación docente y en la aplicación de estrategias participativas que fortalezcan la resolución de conflictos. Se concluye que, aunque la cultura de paz tiene efectos positivos en la comunidad educativa, se requiere mayor capacitación, comunicación institucional y proyectos colaborativos que involucren activamente a todos los actores del proceso educativo, con el fin de consolidar una educación en derechos humanos y convivencia escolar sostenible.The research titled "Implementation of a Culture of Peace Focused on Human Rights, According to the Regulations Established by the Ministry of Public Education: Case of the San Rafael Priority Attention Educational Center, Circuit 07, Desamparados Regional Education Directorate" analyzes how a culture of peace is promoted through educational management in accordance with the regulations of the Ministry of Public Education (MEP). The study was carried out using a mixed-methods approach, applying instruments to teachers, students, and parents in order to identify strategies, knowledge, and the effects of implementing a culture of peace based on human rights. The results show that the institution demonstrates a high level of commitment to the values of respect, dialogue, and peaceful coexistence. However, limitations were identified in teacher training and the application of participatory strategies that enhance conflict resolution. The study concludes that, although the culture of peace has positive effects on the educational community, there is a need for more training, institutional communication, and collaborative projects that actively involve all stakeholders in the educational process, in order to consolidate education in human rights and sustainable school coexistence.