Modelo educativo de la Universidad de Costa Rica en su relación con la necesidad formativa de la sociedad

Abstract

El objetivo de esta investigación es develar el modelo educativo de la UCR desde los hitos que históricamente lo han configurado, para la comprensión de los aspectos que potencian su vínculo con las demandas de formación de la sociedad, desde la década de los años ochenta hasta la fecha, incluyendo el período de pandemia y postpandemia Esto por cuanto e xiste una diversidad de concepciones en torno al modelo educativo de la Universidad de Costa Rica que imposibilita asegurar si hay o no un modelo educativo. Es un modelo que está implícito y que se sustenta desde los principios y valores del Estatuto Orgánico de la universidad, pero cuya configuración está dispersa entre la normativa y la experiencia académica. Teóricamente se define modelo educativo universitario como la representación conceptual o el marco de referencia de la realidad educativa de la Universidad que n o se limita a una sola dimensión de dicha realidad que está confor mado por un conjunto de componentes filosóficos, pedagógicos, curriculares y organizativos que se interrelacionan entre sí, para dar lugar al proceso formativo. Desde los referentes teóricos se posiciona al modelo educativo universitario desde una perspect iva flexible, vinculado a las necesidades de la sociedad, así como desde una perspectiva ética, crítica y enfocada en la preparación de la persona como ciudadana con conciencia moral. Ontológicamente, este estudio plantea que e l modelo educativo no se puede tratar como un objeto, no se puede objetivar. Se refiere más a una realidad construida tanto por las relaciones entre modelo educativo y la necesidad formativa de la sociedad como po r las diferentes partes o componentes del modelo, que se interrelacionan en varias direcciones de forma compleja. Para establecer la fundamentación epistemológica se sitúan los referentes teóricos aportados por la teoría crítica. El referente por utilizar es el construccionismo y se utiliza el método de estudios de caso intrínseco o estudio de caso en sí mismo. Se concluye que, la UCR se establece bajo una visión de Universidad integral, integrada e integradora; que tiene relevancia social, económica y cultural para la socied ad costarricense. Se confirma la existencia de un modelo educativo propio en la UCR que no es solo la visión de una facultad o de un área de conocimiento, no implica uniformidad pedagógica y que no son solo normas y políticas sino que es una configuración que permite hacer universidad con un sentido común a toda área y carrera, ósea que cobija a toda la comunidad universitaria.