Evaluación del programa educativo habi-tec: un enfoque basado en el modelo educativo de marco abierto para el desarrollo del pensamiento computacional

Abstract

En la actualidad, el mundo experimenta una rápida evolución tecnológica que está transformando la manera en que las personas interactúan con su entorno. Bers et al. (2019) destacaron que las niñas y los niños de todo el mundo están inmersos en un entorno saturado de tecnologías digitales, desde dispositivos móviles hasta dispositivos inteligentes, lo que ha generado un contexto en el que el acceso y la interacción con la tecnología son parte integral de la vida diaria. Esta omnipresencia tecnológica ha llevado a reconocer la importancia de adquirir habilidades del Pensamiento Computacional (PC) desde una edad temprana. La necesidad de desarrollar habilidades del PC se fundamenta en el crecimiento exponencial de las tecnologías digitales y su penetración en todos los ámbitos de la sociedad. Zapata-Ros (2015) resaltó que estas tecnologías han adquirido una relevancia sin precedentes, no solo como herramientas de comunicación y entretenimiento, sino también como herramientas fundamentales en la resolución de problemas y en la creación de conocimiento. En este sentido, Adell Segura et al. (2019) y Bocconi et al. (2016) enfatizaron que el PC se ha convertido en una habilidad imprescindible para adaptarse a la sociedad del conocimiento y para satisfacer las demandas laborales del siglo XX