Integración de actividades de investigación y acción social en la docencia de Ingeniería Eléctrica

Abstract

El objetivo del presente artículo es mostrar los resultados de una experiencia docente desarrollada en la Escuela de Ingeniería Eléctrica de la Universidad de Costa Rica, diseñada para integrar la investigación y la acción social con los contenidos teóricos de un curso de Matemática Superior. Esta experiencia ha sido posible gracias a la interrelación de proyectos inscritos en la Escuela de Ingeniería Eléctrica, así como a la colaboración multidisciplinaria con áreas como la Educación Especial y la Orientación. La finalidad de la experiencia ha sido propiciar el aprendizaje significativo del estudiantado con la integración de los ejes sustantivos de la universidad: docencia, investigación y acción social. Dada la percepción favorable de los estudiantes y el docente en la actividad, se sugiere abrir espacios de reflexión y análisis en otras áreas de especialidad para llevar a las aulas los resultados de sus proyectos y el trabajo multidisciplinario. De esta manera, se puede exponer al estudiantado la problemática de investigación y acción social, donde los conocimientos impartidos encuentran su aplicación y razón de ser.The purpose of this article is to present the results of a teaching experience developed at the School of Electrical Engineering of the University of Costa Rica, designed to integrate research and social action activities with the theoretical contents of a Higher Mathematics course. This experience has been developed by the integration of current projects in the School of Electrical Engineering, as well as multidisciplinary collaboration with other areas, such as Special Education. The motivation of the experience has been to promote meaningful learning in students, with the integration of the substantive areas of the university: teaching, research, and social action. Given the favorable perception of the students and the teacher in the activity, it is suggested to open new spaces for reflection and analysis in other areas of specialty, in order to bring the results of current projects and multidisciplinary work to the classrooms. In this way, the problems of research and social action can be exposed to the students, where the knowledge of the courses finds its application and reason for being.