Reconocimiento y equiparación de estudios en el Sistema de Educación Superior Universitario Estatal de Costa Rica: una estrategia curricular
Fecha
2023
Tipo
tesis de maestría
Autores
Jiménez Bolaños, Johanna María
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Editor
Resumen
El presente Trabajo Final de Investigación Aplicada consiste en una estrategia curricular para los procesos susceptibles de reconocimiento y equiparación de estudios, en las universidades estatales del Sistema de Educación Superior Universitario en Costa Rica.
Se siguió una metodología cualitativa mediante análisis documental de las normativas, reglamentos, convenios y procedimientos de las universidades estatales: Universidad de Costa Rica, Instituto Tecnológico de Costa Rica, Universidad Nacional, Universidad Estatal a Distancia y la Universidad Técnica Nacional, así como entrevistas a expertos en el tema tanto en aspectos administrativos como académicos. A nivel internacional se estudian las experiencias en cuanto al reconocimiento y equiparación de estudios en Europa y América Latina.
La investigación se compone de seis capítulos, los cuales son: capítulo 1 donde se expone la situación de investigación. En el capítulo 2 se plantea el referente conceptual. En el capítulo 3 se presenta el marco metodológico. En el capítulo 4 se exponen el análisis de resultados obtenidos. En el capítulo 5 las conclusiones y recomendaciones. En el capítulo 6 la propuesta, y por último, las referencias bibliográficas.
De manera general, los hallazgos fundamentales del proceso de investigación se centran en que los procesos de reconocimiento y equiparación de estudios: son más que un proceso administrativo, es un proceso académico multidisciplinar, se apoya en la normativa vigente, implica un análisis curricular de un currículo prescrito, facilita la movilidad estudiantil, permite un aprovechamiento de conocimientos y habilidades, fomenta la flexibilidad y diversidad educativa, permite estándares de calidad compartidos, contribuye al derecho de acceso a la educación, promueve la internacionalización y cooperación académica y está acorde a las tendencias internacionales.
The present Final Applied Research Project consists of a curricular strategy for the processes of recognition and equivalency of studies in state universities of the Higher Education System in Costa Rica. A qualitative methodology was followed through documentary analysis of regulations, rules, agreements, and procedures of state universities: Universidad de Costa Rica, Instituto Tecnológico de Costa Rica, Universidad Nacional, Universidad Estatal a Distancia, and Universidad Técnica Nacional. Additionally, interviews were conducted with experts in the field, both in administrative and academic aspects. Internationally, experiences regarding the recognition and equivalency of studies in Europe and Latin America were studied. The research is composed of six chapters, which are as follows: Chapter 1 presents the research situation. Chapter 2 outlines the conceptual framework. Chapter 3 presents the methodological framework. Chapter 4 exposes the analysis of the obtained results. Chapter 5 contains the conclusions and recommendations. Chapter 6 presents the proposal, and finally, the bibliographic references. In general terms, the main findings of the research process focus on the recognition and equivalency of studies processes. They are more than just administrative procedures; they are multidisciplinary academic processes that rely on current regulations. These processes involve a curricular analysis of a prescribed curriculum, facilitate student mobility, allow for the use of knowledge and skills, promote educational flexibility and diversity, enable shared quality standards, contribute to the right of access to education, promote internationalization and academic cooperation, and align with international trends.
The present Final Applied Research Project consists of a curricular strategy for the processes of recognition and equivalency of studies in state universities of the Higher Education System in Costa Rica. A qualitative methodology was followed through documentary analysis of regulations, rules, agreements, and procedures of state universities: Universidad de Costa Rica, Instituto Tecnológico de Costa Rica, Universidad Nacional, Universidad Estatal a Distancia, and Universidad Técnica Nacional. Additionally, interviews were conducted with experts in the field, both in administrative and academic aspects. Internationally, experiences regarding the recognition and equivalency of studies in Europe and Latin America were studied. The research is composed of six chapters, which are as follows: Chapter 1 presents the research situation. Chapter 2 outlines the conceptual framework. Chapter 3 presents the methodological framework. Chapter 4 exposes the analysis of the obtained results. Chapter 5 contains the conclusions and recommendations. Chapter 6 presents the proposal, and finally, the bibliographic references. In general terms, the main findings of the research process focus on the recognition and equivalency of studies processes. They are more than just administrative procedures; they are multidisciplinary academic processes that rely on current regulations. These processes involve a curricular analysis of a prescribed curriculum, facilitate student mobility, allow for the use of knowledge and skills, promote educational flexibility and diversity, enable shared quality standards, contribute to the right of access to education, promote internationalization and academic cooperation, and align with international trends.
Descripción
Palabras clave
ENSEÑANZA SUPERIOR, ENSEÑANZA PÚBLICA, CALIDAD DE LA EDUCACIÓN