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Análisis de los estilos de aprendizaje de estudiantes de primer y último año de la carrera de Licenciatura en Farmacia en la Universidad de Costa Rica, 2011

dc.creatorArias Mora, Freddy
dc.creatorCordero García, Ana Eugenia
dc.creatorLizano Barrantes, Catalina
dc.creatorOrtiz Ureña, Angie
dc.date.accessioned2021-02-08T17:50:42Z
dc.date.available2021-02-08T17:50:42Z
dc.date.issued2015
dc.description.abstractEl presente artículo comprende un análisis comparativo de los perfiles en los estilos de aprendizaje de los estudiantes de primer y quinto año de la carrera de Licenciatura en Farmacia de la Universidad de Costa Rica durante el año 2011. Se aplicó el cuestionario Honey-Alonso de manera autoadministrada a los participantes. La muestra incluye 63 estudiantes de primer ingreso, captados en la sesión de inducción organizada por la Asociación de Estudiantes de Farmacia antes de iniciar el primer ciclo lectivo y 44 estudiantes de quinto año, captados en cursos regulares del último semestre. Cada uno de los grupos estudiados presenta un estilo de aprendizaje predominante. Los estilos de aprendizaje entre los estudiantes de primer año y de último año de la carrera de Farmacia difieren. Las diferencias entre estilos de aprendizaje de acuerdo al sexo, no se mantiene entre los estudiantes de primer ingreso y los de ultimo ingreso.es_ES
dc.description.abstractThis article includes a comparative analysis of the profiles in the learning styles of student in first and fifth year of the career of Pharmacy at the University of Costa Rica in 2011. The Honey- Alonso test was self- administered by participants. The sample included 63 students first year students, recruited in the induction session organized by the Association of Students of Pharmacy before starting the first school year, and 44 students in their fifth year, recruited in regular courses of last semester. Each of the groups studied has a predominant learning style; learning styles between freshmen and seniors differ. The differences between learning styles according to sex is not maintained between the first year students and students at the end of the career.es_ES
dc.description.procedenceUCR::Vicerrectoría de Docencia::Salud::Facultad de Farmaciaes_ES
dc.description.sponsorshipUniversidad de Costa Rica/[817-B1-348]/UCR/Costa Ricaes_ES
dc.identifier.citationhttp://revistaestilosdeaprendizaje.com/article/view/1032
dc.identifier.codproyecto817-B1-348
dc.identifier.issn2232-8533
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10669/82769
dc.language.isoeses_ES
dc.rightsacceso abierto
dc.sourceRevista de Estilos de Aprendizaje, vol.8(15), pp.175-200es_ES
dc.subjectEstilos de aprendizajees_ES
dc.subjectFarmaciaes_ES
dc.subjectEstudianteses_ES
dc.subjectHoney-Alonsoes_ES
dc.subjectDocenciaes_ES
dc.subjectLearning styleses_ES
dc.subjectPharmacyes_ES
dc.subjectStudentses_ES
dc.subjectTeachinges_ES
dc.titleAnálisis de los estilos de aprendizaje de estudiantes de primer y último año de la carrera de Licenciatura en Farmacia en la Universidad de Costa Rica, 2011es_ES
dc.title.alternativeAnalysis of students learnign styles of first and last year in Pharmacy Degree at the University of Costa Rica, 2011es_ES
dc.typeartículo original

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