Evaluating the engagement of business computing students in an online english for specific purposes course

Abstract

Para que el aprendizaje en línea sea exitoso, en particular en los cursos de Inglés para Fines Específicos (IFE), la participación de los estudiantes es esencial. Este estudio evalúa el grado de participación de los estudiantes de Informática Empresarial en la Sede del Sur de la Universidad de Costa Rica inscritos en un curso de IFE en línea. Los datos se recopilaron utilizando un enfoque de métodos mixtos, evaluando los componentes de compromiso conductual, emocional, cognitivo y social a través de encuestas semanales a los estudiantes y una rúbrica de participación estudiantil. Los resultados muestran que elementos como la retroalimentación del maestro, las actividades de aprendizaje interactivas y la cooperación entre pares aumentan en gran medida la participación de los estudiantes. Sin embargo, una serie de obstáculos, incluyendo la asistencia irregular, las instrucciones complejas y las dificultades técnicas tuvieron un efecto perjudicial en la participación. Para aumentar la participación de los estudiantes en las clases virtuales de IFE, se enfatiza la importancia de incluir recursos interactivos de aprendizaje electrónico y cultivar relaciones entre estudiantes e instructores. Estos conocimientos contribuyen al desarrollo de estrategias más efectivas para la instrucción de IFE, ofreciendo recomendaciones para que los desarrolladores de planes de estudio y los educadores optimicen los entornos de aprendizaje en línea.