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Virtualidad en tiempos de Pandemia desde la perspectiva docente de ingeniería topográfica

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dc.creatorChaves Chaves, Elena María
dc.date.accessioned2024-10-28T19:45:49Z
dc.date.available2024-10-28T19:45:49Z
dc.date.issued2022-11-30
dc.description.abstractEste artículo pretende mostrar la vivencia desde la experiencia docente del proceso de cambio a educación virtual de la carrera de ingeniería topográfica, impartida en la Universidad de Costa Rica, a raíz de las necesidades ocasionadas por la pandemia de COVID-19. En la recolección de la información, se utilizó un instrumento semiestructurado de tipo cualitativo. Un total de 24 docentes participaron en el proceso de consulta llevado a cabo durante el mes de julio del 2021, justo al culminar el primer semestre lectivo. Parte de los hallazgos encontrados resaltan las dificultades técnicas, deterioro de la salud mental, entre otros.
dc.description.procedenceUCR::Vicerrectoría de Docencia::Ingeniería::Facultad de Ingeniería::Escuela de Ingeniería Topográfica
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.22458/caes.v13i2.4117
dc.identifier.issn1659-4703
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10669/99994
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Estatal a Distancia
dc.relation.ispartofRevista Electrónica Calidad en la Educación Superior
dc.rightsacceso abiertoes
dc.sourceRevista Electrónica Calidad en la Educación Superior
dc.subjecteducación superior
dc.subjectCOVID-19
dc.titleVirtualidad en tiempos de Pandemia desde la perspectiva docente de ingeniería topográfica
dc.typeartículo original
oaire.citation.issue2
oaire.citation.volume13

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