Propuesta de juegos predeportivos tradicionales y no tradicionales sobre la competencia motriz percibida y observada en una población infantil
Fecha
2019
Tipo
tesis de maestría
Autores
Salazar Cruz, Pamela
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Resumen
Antecedentes: En los últimos años se ha realizado una diversidad de investigaciones en el área de la competencia motriz percibida (CMP) y la competencia motriz observada (CMO) en niños y niñas escolares. Objetivo: determinar el efecto de una propuesta de juegos predeportivos tradicionales y juegos predeportivos no tradicionales sobre la CMP y la CMO de estudiantes de primaria. Metodología: 72 estudiantes (niños y niñas) de cuarto grado participaron del estudio. Los grupos fueron tomados de cuatro secciones constituidas naturalmente (secciones de cuarto grado), y a cada grupo se le asignó aleatoriamente el tratamiento: juegos predeportivos tradicionales (T), juegos predeportivos no tradicionales (NT), mixto (T y NT) y el grupo control. Todos los grupos realizaron 7 sesiones (1 por semana) de intervención y cada sesión fue de 80 minutos, con excepción del grupo control que no realizó ningún tipo de intervención. Se evaluó la CMP y la CMO en el pretest y postest, utilizando la Escala Pictográfica de Percepción de Competencia en Habilidades Motrices para Niños(as) Jóvenes y la Prueba para el Desarrollo Motor Grueso (TGMD-2), respectivamente. Resultados: Con el análisis de covarianza (ANCOVA) de 1 vía (Grupo [4]; Covariable [pretest]), se encontró que los tres grupos experimentales mejoraron significativamente la manipulación observada en comparación al grupo control (F = 5.81; p = 001). No se encontró diferencias significativas (p > 0.05) entre: el grupo control y los grupos experimentales, y en las mediciones de pretest a postest en: locomoción percibida, manipulación percibida, desempeño motor grueso percibido, competencia motriz percibida, locomoción observada y desempeño motor grueso observado. Conclusiones: los resultados sugieren que un programa de juegos predeportivos tradicionales, juegos predeportivos no tradicionales, o la combinación de ambos provocan mejorías significativas en la manipulación observada de niños y niñas de cuarto grado de primaria.
Descripción
Lectoras de la tesis:
María Morera Castro y Adriana Piedra Zamora
Palabras clave
EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTE, DESARROLLO MOTOR, COMPETENCIA PERCIBIDA, INFANCIA