Diseño y validación de una prueba para la evaluación formativa de las competencias quirúrgicas básicas

Abstract

Esta investigación tuvo como objetivo general diseñar y validar una prueba de evaluación formativa que permita valorar las competencias quirúrgicas básicas de médicos residentes de primer año en especialidades quirúrgicas del PPEM-UCR, como una herramienta que contribuya al fortalecimiento del proceso de enseñanza y aprendizaje en el entorno clínico. Se empleó un enfoque cualitativo con diseño fenomenológico, que permitió explorar las vivencias y percepciones de 32 residentes mediante entrevistas semiestructuradas. A partir del análisis de contenido y la sistematización de la información, se identificaron las competencias requeridas al inicio de la formación, lo cual sirvió de base para el desarrollo de un instrumento evaluativo contextualizado. La prueba diseñada contempla cuatro áreas clave del desempeño quirúrgico: competencias técnicas, cognitivas, psicomotrices y actitudinales, abordadas desde un enfoque formativo. La validación del instrumento se llevó a cabo mediante el juicio de personas expertas, quienes valoraron su pertinencia, claridad y aplicabilidad. Los resultados evidencian la importancia de incorporar evaluaciones con enfoque formativo desde las etapas iniciales de la residencia, como una estrategia clave para identificar fortalezas y áreas de mejora, orientar la toma de decisiones pedagógicas y promover el desarrollo progresivo de competencias clínicas esenciales en entornos de alta exigencia como la cirugía. Este tipo de evaluación, centrada en el desempeño integral y contextualizado, contribuye a una formación profesional más ética, segura y reflexiva, en consonancia con las demandas clínicas y educativas del contexto quirúrgico actual.