El modelo de Rasch: una herramienta esencial para la evaluación educativa de gran escala
Fecha
2012
Tipo
informe
Autores
Rojas, Shirley
Montero Rojas, Eiliana
Título de la revista
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Editor
Resumen
Las pruebas estandarizadas son un recurso utilizado en el ámbito educativo para medir
constructos complejos. Tal y como se explica en el cuerpo del capítulo especial, las
pruebas estandarizadas corresponden a instrumentos de medición en cuya
construcción y validación se utiliza un enfoque científico que permita obtener evidencias
de la validez y confiabilidad de las mismas. El objetivo de esta sección es introducir a
los lectores interesados al modelo de medición más utilizado actualmente en pruebas
estandarizadas educativas de gran escala.
Durante muchos años los educadores y los evaluadores educativos han cuestionado a
la psicometría en cuanto a su utilidad en pruebas educativas, dado que los puntajes
generados a partir del modelo de medición más antiguo y conocido de la Teoría Clásica
de los Test (TCT), no proveen información acerca de qué puede o no hacer el
estudiante. Por ejemplo, el porcentaje de respuestas correctas o el puntaje promedio en
un examen, no dice nada per se acerca del desempeño del examinado, no brinda
información sobre cuáles contenidos domina y cuáles no, y en qué nivel se encuentra
con respecto a los contenidos mínimos que debería dominar. Si un estudiante obtuvo
una nota de 80 en Matemáticas no se puede establecer el grado de dominio de los
contenidos o procesos que están presentes en el examen. Además, en la TCT se
supone que el error de medición asociado a cada puntaje observado es igual para todos
los examinados. Adicionalmente, a partir de esta teoría se produce un resultado
conocido como el coeficiente de confiabilidad alfa de Cronbach, usado para medir la
confiabilidad de las pruebas.
Descripción
Palabras clave
Evaluación, Modelo de Rasch, Educación - Costa Rica