Psicología

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https://hdl.handle.net/10669/295

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De la problematización de la danza en el espacio psicoanalítico: un estudio de la obra Tocororo: Un cuento cubano, del bailarín Carlos Acosta, desde la perspectiva del «fenómeno psicosomático» de Jacques Lacan
(2024) Molina Ovares, Andrea; Fernández Sáenz, Mariano
La presente investigación se desarrolla desde la perspectiva teórica psicoanalítica y toma la obra Tocororo: un cuento cubano (2003) del bailarín cubano Carlos Acosta como un pre-texto en torno al cual mostrar algunas claves teórico-metodológicas para la definición de un campo de investigación común entre psicoanálisis y danza. En este sentido, el telos o finalidad de este trabajo apunta a una prospección mediante la cual problematizar la danza en el espacio psicoanalítico. En términos teóricos el estudio se centra en la óptica del fenómeno psicosomático de Jacques Lacan. En primera instancia, contrario a una visión biologicista o medicalizada, se parte de la conjetura de que es posible identificar un devenir textual del cuerpo, el cual puede hacerse explícito en su movimiento, en su gestualidad, en su intencionalidad. En este sentido, se entiende, partiendo de una perspectiva lacaniana, que el inconsciente no es una entidad absolutamente ininteligible, sino un cúmulo de sucesos que tienen lugar en el cuerpo, se trata por lo tanto de un cuerpo hablado, se trata de un cuerpo con una determinada corpsistencia. A nivel metodológico, esta es una investigación de carácter cualitativo que sigue pautas del método indiciario y en términos de procedimiento, se inscribe en la lógica del bricolage, es decir, se trata de un montaje en el que diferentes imágenes son superpuestas una sobre otra para crear un cuadro. De esta forma, la investigadora es concebida como una bordadora de retazos (quilts), como alguien que ensambla las imágenes que constituirán una figura, que en este caso se refiere a la figuración de la danza. La principal conclusión derivada de este proceso de investigación consiste en que, para problematizar la danza en el espacio psicoanalítico, se requiere ahondar en un método para poder lograrlo, dado el carácter elusivo de este objeto de estudio. Por ende, alcanzar una configuración metodológica que dé pie a una problematización psicoanalítica, es si se quiere uno de los principales resultados investigativos de esta prospección en torno a la danza. El tema de lo enigmático de este arte recorre todo el escrito, no sólo para señalar la ausencia del diálogo de la danza con el psicoanálisis fundante, sino para comprender finalmente que es el mismo enigma desde donde deberá partirse para entender el tipo de escritura jeroglífica que compone la danza, así como lo jeroglífico también caracteriza la expresión de lo psicosomático. Tomando en consideración que la obra de Acosta es una obra autobiográfica, se esgrime para acercarse a lo que escriben las historias en los cuerpos y los cuerpos en las historias. Para lo anterior, se apuesta por una lectura “a la letra” que en el caso de la danza sería una letra en movimiento, que concluimos que sólo es posible asir por medio de la operación de la transliteración planteada por Jean Allouch.
Duelo, cáncer de mama y escritura íntima: una lectura psicoanalítica del texto La conciencia uncida a la carne: Diarios de madurez, 1964-1980 de Susan Sontag
(2024) Ramírez Matamoros, Carolina; Murillo Valverde, María del Rocío
La presente investigación busca responder a cómo se establece la relación entre duelo, cáncer de mama y escritura íntima, a partir de la lectura psicoanalítica del diario íntimo de Susan Sontag La conciencia uncida a la carne: Diarios de madurez, 1964-1980 (2014). Este estudio se desarrolla a partir de un conjunto de referentes teóricos psicoanalíticos, donde se aborda el cuerpo desde el psicoanálisis, así como una discusión acerca de lo psicosomático y se contempla el duelo, considerando los aportes de Allouch (1995) y Murillo (1996). Se examina la escritura íntima mediante un repaso por el diario íntimo como género literario y la relación entre la escritura y el duelo. En cuanto a la propuesta metodológica, se considera el diálogo del psicoanálisis con el método indiciario y la música, y se presentan una serie de reflexiones sobre investigar en psicoanálisis y la construcción conjetural. La escritura íntima constituye un eje fundamental en esta investigación, ya que ante el silencio acerca del cáncer de mama, en la escritura de Sontag se redirecciona la estrategia metodológica hacia la construcción conjetural, considerando que la escritura íntima tiene un lugar protagónico para Sontag, al ser el refugio ante el dolor y la soledad que la acompañaron a lo largo de su vida. Precisamente, los resultados de este estudio coinciden con otras propuestas teóricas acerca de la relación entre la manifestación del cáncer de mama y un vínculo perturbado con la madre. Como parte de la construcción conjetural, se constata en la escritura de Sontag el vínculo entre el duelo y la manifestación del cáncer de mama, así como la relevancia del vínculo entre la soledad y el cáncer de mama. Además, se logran ubicar otras manifestaciones psicosomáticas en la vida de Sontag, tanto antes como después de la aparición del cáncer de mama. A raíz de lo anterior, se sugiere dar continuidad al análisis de la escritura íntima y al estudio del silencio, para ampliar o debatir los resultados obtenidos en este trabajo y realizar un acercamiento sobre los temas que se identificaron, pero no se desarrollaron durante el proceso de análisis por cuanto trascendían los objetivos planteados en esta investigación.
Estrategia de promoción de la salud colectiva con personas en situación de calle en la ciudad de San José
(2024) Brenes Vargas, Yordan Steven; Ramírez Vega, Catalina
El presente trabajo final de investigación aplicada buscó comprender los procesos que determinan las necesidades sociales en salud de las personas en situación de calle con el fin de proponer lineamientos en promoción de la salud colectiva de estas personas. Como población invisibilizada y en constantes procesos de vulnerabilización, el trabajo con esta población amerita acompañamientos donde visualicemos a estas personas desde otro lugar tanto en la sociedad como en la producción de conocimiento, es decir, ir más allá de los estigmas y la poca participación que tienen estas personas. Para esto, partimos de marcos teórico-epistemológicos y ético-políticos como la Psicología Comunitaria, la Epidemiología Crítica, y la Salud Colectiva, los cuales permitieron una comprensión de la realidad desde la complejidad, una incorporación de dimensiones generales, particulares y singulares en la determinación del proceso salud enfermedad y un acompañamiento desde una perspectiva dialéctica, participativa, y crítica. Metodológicamente, la estrategia de acompañamiento se basó en una propuesta de combinar las técnicas de entrevistas en movimiento (walking interviews) y producciones narrativas, para el desarrollo de la técnica de producciones narrativas en movimiento, donde a través de distintos encuentros y desplazamientos con las personas, logramos construir cinco narrativas que explican las necesidades sociales en salud de las personas en situación de calle. Como principales resultados evidenciamos que las necesidades sociales en salud de las personas en situación de calle, además de pasar por un tema biomédico, están atravesadas por aspectos culturales y políticos, en tanto son las formas de vinculación con estas personas, la vulnerabilización de sus derechos, y la sesgada atención que se genera en su atención, los procesos que mayoritariamente determinan las condiciones, en que estas personas se desenvuelven cotidianamente y que afectan sus procesos de salud enfermedad, consecuentemente inclinándose hacia la enfermedad. Ante esto, propusimos una serie de lineamientos en promoción de la salud colectiva, que buscan enfatizar aspectos que modifiquen los procesos dialécticos de las dimensiones estudiadas y así, cambiar la determinación social de la salud de esta población. Además, realizamos una reflexión teórico-metodológica sobre la propuesta metodológica realizada y el proceso de acompañamiento comunitario. Finalmente, presentamos una serie de conclusiones y recomendaciones de esta experiencia colectiva de producción de conocimiento.
Prácticas parentales, alimentación saludable y medidas objetivas de composición corporal en la niñez preescolar
(2017) Rodríguez Arauz, Gloriana; Ramírez Esparza, Nairán
El presente trabajo describe la evidencia empírica en cuanto a la relación entre prácticas parentales, alimentación saludable y medidas objetivas de composición corporal en la niñez preescolar en contextos europeos, estadounidenses y latinoamericanos. Se encuentran algunas concordancias en cuanto a la presión y la restricción para comer. Se proponen direcciones para el desarrollo de líneas de investigación en el contexto latinoamericano: a) realización de más estudios, con el fin de confirmar si las relaciones entre las variables de interés se mantienen o cambian; b) realizar estos estudios con muestras aleatorizadas y representativas, con medidas de autoreporte y observacionales, de las prácticas parentales de alimentación; c) exploración del rol mediador y moderador de variables culturales y sociales específicas del contexto latinoamericano.
La interacción colaborativa de niños preescolares en la resolución de problemas en un ambiente virtual colaborativo
(2020) Paniagua Esquivel, Cristina; Quirós Ramírez, Amaryllis
Antecedentes: Poder entender a los otros, sus intenciones, sus acciones y poder responder de acuerdo con estas, requiere una serie de habilidades complejas. Estas comienzan a desarrollarse alrededor de los cuatro años y son clave para la interacción entre pares. El objetivo del presente proyecto fue analizar la interacción colaborativa de niños en edad preescolar, presente cuando juegan en un ambiente virtual colaborativo. Método: Los participantes fueron siete tríadas (21 estudiantes) del nivel de transición (10 niñas y 11 niños. M = 6 años, 3 meses, DE = 0.38); se utilizó un videojuego diseñado para que los participantes jueguen en diada, coordinándose y negociando para poder avanzar. Resultados: Dentro los principales resultados destacan que existe una asociación entre verbalizaciones y cambios en la gestualidad que les permite resolver problemas de manera colaborativa. A pesar de que no es un estudio de desarrollo evolutivo, es un aporte para entender una habilidad que implica un nivel de desarrollo cognitivo: cuándo es el momento en que los niños pueden comenzar a colaborar. Conclusión: Las interacciones requeridas para llegar a una meta común son complejas, y tríadas de niños en edad preescolar negocian y se coordinan para lograrlo. Destaca el role de líder y las verbalizaciones como factores para alcanzar esta meta común, acompañados por comunicación no verbal.
Intervenciones psicológicas eficaces para el abordaje de la migraña en adultos: una revisión de estudios
(2024) Gutiérrez Elizondo, Adriana; Sandoval Chacón, Carlos
La migraña constituye una de las patologías más comunes del sistema nervioso. Es un trastorno primario, doloroso e incapacitante. Representa para las personas que la experimentan una fuente de dolor no sólo físico sino también emocional por lo que llega a deteriorar la calidad de vida. Objetivo: Este estudio tuvo como objetivo realizar una revisión sistemática de estudios para la disminución del dolor en adultos que experimentan migraña que utilicen intervenciones cognitivas conductuales de atención plena y determinar si éstas han logrado mayor efectividad en el abordaje del dolor en comparación con otras intervenciones. Metodología: Se realizaron búsquedas en 5 bases de datos desde el 2019 hasta el 2024. Se incluyeron estudios controlados aleatorizados (ECA) que utilizaron la herramienta de atención plena como intervención para la migraña. Resultados: La muestra final quedó compuesta por ocho estudios. La atención plena como herramienta psicoterapéutica es utilizada en una gran variedad de formas y variantes. En la gran mayoría de estos estudios, se observó que las intervenciones con Mindfulness fueron superiores de diferentes formas, en comparación a los grupos de lista de espera, Tratamiento médico usual o intervenciones únicamente en educación en salud, en el abordaje de esta condición médica. Algunos estudios encontraron que Mindfulness era más efectivo para disminuir la frecuencia y la intensidad de los dolores de cabeza. Otros estudios encontraron que, aunque esta herramienta no disminuyó la frecuencia o la intensidad en los dolores de cabeza, sí disminuyó la discapacidad relacionada con éstos, el estrés y los trastornos mentales comórbidos. Conclusión: La Terapia Basada en Atención Plena, El enfoque de Reducción del estrés basada en la atención plena, La Terapia cognitivo-conductual multimodal específica para la migraña y el Entrenamiento de relajación obtuvieron un grado de recomendación A.
Involucramiento parental en retrospectiva: apoyos académicos percibidos por estudiantes de educación superior a través de su historia educativa
(2024-09-01) Fuster Baraona, Tamara; Carmiol Barboza, Ana María; Salazar Villanea, Mónica; Rosabal Coto, Mariano
Este artículo científico busca conocer el rol del involucramiento parental percibido en el desempeño académico del estudiantado universitario. Para esto se llevó a cabo una investigación cuyo objetivo fue conocer las percepciones de un grupo de estudiantes de educación superior acerca de los apoyos académicos que recibieron de sus padres, sus madres y otras personas durante su infancia y adolescencia que les permitieron alcanzar el logro académico y así, eventualmente, acceder a la educación superior. El estudio tiene un enfoque cualitativo. Durante el 2019, se les realizaron entrevistas semiestructuradas a 14 estudiantes académicamente exitosos de universidades públicas costarricenses de distintos estratos socioeconómicos. Los hallazgos indicaron que existen diversas formas en que las madres y los padres de familia apoyan a sus hijos e hijas: apoyo instrumental, apoyo con las tareas escolares (padres y madres como docentes), e involucramiento con la escuela (padres y madres como agentes de apoyo a la escuela). Las madres proveen más apoyo académico que los padres, y se brinda más seguimiento en la primaria que en la secundaria. Para algunas personas entrevistadas el gusto por la lectura fue importante para su desarrollo académico. Como barreras que experimentaron las y los jóvenes para acceder a la educación superior se encuentran el desconocimiento de los procedimientos de admisión a las universidades y el proceso para la obtención de becas universitarias. Las personas entrevistadas perciben el estudio como un refugio, como un escape y para como parte de su identidad.
Estudio de los factores emocionales, cognitivos y comportamentales desde el enfoque cognitivo conductual en personas con cáncer gástrico de la asociación de cuidados paliativos San Carlos
(2024) Rodríguez Calderón, Evelyn Adriana; Salas Morales, Navila
Las personas con cáncer gástrico presentan dificultad para el manejo emocional exteriorizando síntomas de índole depresivo, ansioso y estrés. Además, reacciones en la adaptación provocando afectación en la calidad de vida, por ejemplo: higiene del sueño, fatiga y desinterés por actividades placenteras. Es evidente que la población con cáncer gástrico demanda atención psicológica, por lo tanto, es necesario brindar espacios de escucha, empatía, y herramientas desde el enfoque cognitivo conductual para que suplan esas necesidades de índole emocional y comportamental. Por lo que la identificación de factores emocionales, cognitivos y comportamentales desde el enfoque cognitivo conductual, resulta ser un aporte que permite, fortalecer la práctica profesional en el escenario de cuidado paliativos y por ende, contribuir a la atención integral de las personas con diagnóstico de cáncer gástrico, desde el modelo de intervención psicoterapéutico grupal.
La ciencia en todo: Ana María Carmiol
(2021-03-21) Carmiol Barboza, Ana María; Jara, Ernesto
Video sobre la importancia de la práctica de la lectura compartida para el desarrollo infantil. Realizado como parte del proyecto "Ciencia en Todo", iniciativa de la Vicerrectoría de Investigación y Oficina de Divulgación e Información de la Universidad de Costa Rica.
Selección de personajes, estereotipos de género, disfrute e inmersión en videojuegos con realidad virtual
(2024) Torres Fernandez, David; Pérez Sánchez, Rolando
Introducción: Existen muchas evidencias que muestran como el ser humano divide su mundo social en endogrupos y exogrupos, favoreciendo al primero y derogando al segundo. Aunque en los seres humanos esta competencia y algunas de sus implicaciones ha sido ampliamente estudiada, existe poca investigación sobre el papel de los estereotipos sobre el exogrupo en el mundo de los videojuegos. El presente estudio busca analizar la influencia de la comparación intergrupal y los estereotipos de género que tienen los individuos sobre el exogrupo en la relación entre inmersión y el disfrute al usar videojuegos de Realidad Virtual. Es decir, el cómo influye la comparación intergrupal estereotípica y la identificación con personajes, congruentes e incongruentes con el endogrupo, en medios de realidad virtual. Esta comparación se realiza utilizando como bases de comparación para la identificación con los personajes la Teoría de Identidad Social de Tajfel, la cual propone que las personas tienen una necesidad de una identidad social positiva que les requiere establecer una diferenciación positiva de su propio grupo en comparación a otros grupos; y el Modelo de Contenido de Estereotipos de Fiske y Cuddy, desde el cual se cree que las personas infieren que los rasgos de las otras personas reflejan su estatus social. Objetivo: Determinar el papel de la comparación intergrupal estereotípica de género y la identificación con personajes de videojuegos derivada de ella, en la relación entre inmersión y el disfrute al usar videojuegos de Realidad Virtual. Método: Se realizan 3 estudios: uno preliminar para seleccionar el videojuego a utilizar bajo diferentes criterios con una evaluación de videojugadores y profesionales en psicología. Un primer estudio se centra en los criterios de selección e identificación con personajes, para el cual se aplicó una encuesta en línea a una muestra de 148 personas participantes (76.35% hombres) y se usan instrumentos de sexismo ambivalente, identificación endogrupal, evaluación de la competencia de hombres y mujeres como grupos separados y se pregunta por el nivel de identificación con los personajes seleccionables del videojuego StarWars Squadrons para seleccionar el personaje masculino y femenino con mayor puntuación. El segundo estudio es un diseño experimental de medidas repetidas que analiza la inmersión e identificación con personajes en videojuegos de Realidad Virtual. En este participan 50 personas estudiantes universitarias (42% mujeres) y participan de 3 sesiones; una inicial donde llenan cuestionarios de sexismo ambivalente, identificación endogrupal y evaluación de la competencia de hombres y mujeres y un entrenamiento en el videojuego seleccionado para después llenar cuestionarios sobre inmersión y disfrute. En las sesiones 2 y 3 juegan 20 minutos (cada sesión con un personaje masculino o femenino) y luego completan los cuestionarios de inmersión, disfrute e identificación con el personaje utilizado. Resultados: En el estudio 1 se encuentran como predictores de la preferencia por el personaje masculino altos niveles de competencia asignada a las mujeres, altos puntajes de sexismo hostil y alta competencia percibida del personaje. Para el personaje femenino, su preferencia la predicen bajos niveles de sexismo hostil y alta membresía al endogrupo. En el estudio 2, se encuentra como única variable predictora del disfrute al utilizar el personaje femenino la alta competencia asignada a las mujeres. Mientras que en el caso del disfrute al utiliza el personaje masculino lo predicen la identidad con el endogrupo y la membresía al endogrupo. Se discuten las implicaciones.
Aportes neuropsicológicos en la inserción clínico-profesional en el Servicio de Neurocirugía, la Unidad de Neuro-oncología y el Servicio de Psiquiatría y Psicología del Hospital México
(2024-06-06) Calvo Molina, Javeth; Salazar Villanea, Mónica
El presente Trabajo Final de Graduación (TFG) se realizó bajo la modalidad de Práctica Dirigida y consistió en la inserción psicológica y neuropsicológica en el Servicio de Neurocirugía, la Unidad de Neuro-oncología y el Servicio de Psiquiatría y Psicología del Hospital México. Esta Práctica Dirigida, realizada bajo el contexto formal del campo clínico hospitalario de Julio 2023 a junio 2024. El sustentante realizó funciones concernientes a la Psicología y Neuropsicología hospitalaria, desempeñándose como un integrante de diversos equipos multidisciplinarios y relacionándose con personas pacientes y familiares en variadas condiciones de salud y contextos sociodemográficos. El compendio de las tareas ejecutadas consistió en la realización de evaluaciones psicológicas y neuropsicológicas, el acompañamiento de pacientes en el proceso de internamiento, la realización procesos psicoterapéuticos, el desarrollo de espacios de psicoeducación para familiares y pacientes, y el diseño como también ejecución de procesos de neurorehabilitación. De igual manera, se brindó continuidad al Programa de Craneotomía con Paciente Despierto que ha sido un esfuerzo conjunto del Hospital México y la Escuela de Psicología de la Universidad de Costa Rica desde el 2012. Este Trabajo Final de Graduación culminó en la realización de un Protocolo de Acompañamiento Intrahospitalario y de Preparación psicológica para el Egreso de Pacientes y Familiares del Servicio de Neurocirugía. La experiencia obtenida en la Práctica Dirigida posibilitó el desarrollo de habilidades y competencias invaluables. Esta formación permitió el construir un perfil profesional multifacético y con herramientas para realizar intervenciones psicológicas en una amplia diversidad de contextos hospitalarios y condiciones de salud. Esta Práctica Dirigida contribuye al mantenimiento del Proyecto Hospital México y Escuela de Psicología, por medio de la continuación y ampliación de tareas desarrolladas por sustentantes anteriores, las cuales han sostenido la relevancia de la Neuropsicología en contextos hospitalarios costarricenses.
De aprender a leer a leer para aprender: La lectoescritura no surge naturalmente
(2022-04-19) O`neal Coto, Katzy; Carmiol Barboza, Ana María
Entrevista a Ana María Carmiol Barboza sobre la importancia de identificar a los estudiantes con rezago en sus habilidades lectoras.
Intervenciones psicológicas eficaces para el abordaje de la hipertensión en población adulta: una revisión sistemática
(2024-07-29) Karina Soto Chavarría; Sandoval Chacón, Carlos
Objetivo general Realizar una Revisión Sistemática que permita conocer y evidenciar el grado de eficacia de la Terapia Cognitivo Conductual como estrategia psicológica única o complementaria para el abordaje de la hipertensión arterial (HTA) en población adulta. Objetivos específicos 1. Conocer las estrategias utilizadas desde la Terapia Cognitivo Conductual para el abordaje de la hipertensión arterial (HTA) en población adulta. 2. Determinar la eficacia científica de la Terapia Cognitivo Conductual para el abordaje de la hipertensión arterial (HTA) en población adulta en contraposición al tratamiento usual (TAU) con abordajes farmacológicos únicos. 3. Facilitar información basada en evidencia para el abordaje psicoterapéutico desde la Terapia Cognitivo Conductual para el abordaje de la hipertensión arterial (HTA) enpoblación adulta.
Andamiaje parental durante el visionado televisivo conjunto en madres costarricenses y sus hijos preescolares
(2022) Carmiol Barboza, Ana María; Pérez Sánchez, Rolando; Mata Calderón, Adriana; Molina Mesén, Isabel
Actualmente existen distintas posiciones sobre los efectos del uso de las tecnologías de la información y la comunicación en el desarrollo infantil, aunque poco se conoce sobre su utilización en edades tempranas. Este artículo describe el visionado televisivo en niños y niñas preescolares costarricenses. El Estudio 1 se propuso detallar el contexto de visionado televisivo de niños y niñas en el hogar. Se realizó una encuesta mediante un muestreo por conveniencia a 285 familias de niños y niñas con edades entre 2 y 8 años (M = 5 años y 2 meses, DE = 12,75 meses), para lo cual se distribuyó un cuestionario por medio de redes sociales y en cuatro jardines infantiles. Los resultados indicaron que los niños y niñas miran la televisión acompañados por sus padres y madres, quienes reportaron conversar sobre los contenidos de los programas televisivos durante su proyección. Con base en estos hallazgos, el Estudio 2 se propuso caracterizar el andamiaje parental brindado durante el visionado televisivo conjunto. Utilizando un muestreo por conveniencia, se realizaron videograbaciones de 17 díadas madre-hijo (M = 3 años y 9 meses, DE = 6,45 meses) mirando un programa infantil. Los análisis de las interacciones indicaron que las madres conversaban sobre lo proyectado, ofreciendo principalmente descripciones de los contenidos televisivos a través del etiquetado y la descripción de acciones, seguido por evaluaciones de los contenidos del programa y por la formulación de conexiones entre los contenidos del programa y las experiencias del niño. El uso de predicciones e inferencias sobre los contenidos fue escaso. En conjunto, estos resultados brindan información valiosa para el desarrollo de estudios futuros orientados a evaluar el potencial del visionado conjunto para la promoción del desarrollo infantil.
The influence of urban layout on perceived residential quality in a Costa Rican suburb
(2024) von Breymann Miranda, Helga; Montenegro Montenegro, Esteban
The chapter explores how the urban layout and residential characteristics of a Costa Rica’s suburb influence residents’ perceptions of residential quality. The study in Heredia Province also examines the effects of housing density and proximity to town centers on perceptions of residential quality. To achieve this, perceptions of residents living inside and outside housing developments (gated communities) were measured using Perceived Residential Environment Quality Indicators (PREQI). Geographic information about the study area was also collected and analyzed. Results show differences between residents living “inside” housing developments (e.g., more negatively affected by higher housing density) and those living “outside” housing developments (e.g., more negatively affected by distance to town centers). Findings support the need to attend to residential sprawl, the overdevelopment of gated communities, and the urban layout in order to ensure better residential quality in suburban developments in Costa Rica and other Latin American countries.
Book sharing and reminiscing: caregivers’ conversational style and children's language and literacy development in low-income Costa Rican families
(2022-02-08) Carmiol Barboza, Ana María; Sparks, Alison; Conejo Bolaños, Luis Diego
Parent-child book sharing and reminiscing conversations are two important home activities that promote young children’s early language and literacy skills. Yet extant research has focused on middle-class Anglo-European families, with relatively little attention given to styles of book sharing and reminiscing in other cultural contexts. To further explore home practices and children’s development in Latin America, we examined the relationships between caregiver’s conversational style while reminiscing and book sharing and children’s emerging language and literacy skills. The sample included 108 low-income, Costa Rican caregivers and their preschool-aged children. Results from cluster analyses identified two types of caregiver book sharing styles, the story builder and the storyteller; and two types of reminiscing styles, the high elicitor and the low elicitor. These styles uncovered different links to child participation in conversation and emerging language and literacy skills. Findings are discussed in light of furthering culturally appropriate research, practices, and policy to support early childhood and family literacy for young children and their caregivers in Costa Rica.
Mediación parental en el uso de tecnologías móviles en niños y niñas costarricenses: una aproximación metodológica mixta
(2022) Mata Calderón, Adriana; Carmiol Barboza, Ana María
Las tecnologías digitales móviles son parte de la vida cotidiana de los niños. Sin embargo, poco se conoce sobre su contexto de uso en Latinoamérica. Esta investigación utilizó un diseño mixto para describir las características del uso de teléfonos móviles y tabletas en niños costarricenses entre 1 y 5 años de edad y sus cuidadores. El Estudio 1 analizó las interacciones familiares en áreas de comida de centros comerciales a través de observaciones no participantes. Los resultados indicaron que fueron los cuidadores quienes utilizaron los teléfonos durante la observación, ante lo cual los niños usualmente realizaron actividades que no implicaron interactuar con sus cuidadores. Frente a intentos de los niños por interactuar, los cuidadores raramente respondieron. A través de una metodología de encuesta dirigida a padres, el Estudio 2 exploró el uso de los dispositivos por parte de los niños y sus cuidadores en el hogar. Los resultados indicaron que los niños acceden principalmente a contenidos educativos al usar los dispositivos, y los cuidadores mencionaron usualmente acompañar a los niños durante su uso. También reportaron casi siempre utilizar las estrategias mediadoras de tipo restrictivo y de supervisión, y en menor medida la mediación instructiva y de uso conjunto. Además, los cuidadores consideraron que la actividad física y el sueño son los aspectos más negativamente afectados por el uso infantil de dispositivos, mientras que las habilidades matemáticas y lingüísticas tienden a verse más afectadas positivamente. Estos resultados caracterizan el uso temprano de dispositivos móviles en contextos de cuidado parental en Costa Rica.
Experiencias maternas durante la lectura compartida con infantes: un análisis de los elementos facilitadores y las barreras encontradas
(2024) Garro, Zareth; Carmiol Barboza, Ana María
El lenguaje temprano predice las habilidades cognitivas y el éxito académico futuro. La lectura compartida es una de las prácticas más efectivas para su promoción, sin embargo, se desconocen los elementos facilitadores y las barreras que enfrentan las madres al practicar la lectura con sus infantes entre 18 y 25 meses de edad. El objetivo de este estudio fue examinar las experiencias de 168 madres que participaron con sus infantes en un proyecto de promoción de lectura compartida ofrecido por la Universidad de Costa Rica en el periodo 2021-2022, en donde las díadas recibieron libros infantiles e información sobre lectura compartida a través de la aplicación WhatsApp. Se analizó la frecuencia y el tipo de respuestas maternas a los mensajes enviados. Las respuestas maternas fueron sometidas a un análisis de contenido para identificar los elementos facilitadores y las barreras experimentadas durante la implementación de la lectura compartida. Se observó que las madres con menores niveles educativos respondieron mayor cantidad de mensajes, principalmente a través del reconocimiento, mientras que las madres con niveles educativos más altos respondieron menos mensajes, pero incluyeron comentarios y preguntas. Se identificó el interés infantil por la lectura como un elemento facilitador y las expectativas maternas sobre la lectura compartida como una barrera. Se concluye que las aplicaciones digitales son una herramienta útil en la implementación de proyectos orientados a promover la lectura compartida. No obstante, las distintas familias podrían requerir andamiajes diferenciados para optimizar su utilidad. Los facilitadores y barreras identificados permiten depurar estrategias de intervención orientadas a mejorar la calidad de los ambientes de lectoescritura del hogar desde edades tempranas.
Links between booksharing and early vocabulary development in Costa Rica
(2024-05-20) Carmiol Barboza, Ana María; Castro Jiménez, Susan María; Castro Rojas, María Dolores; Weisleder, Adriana; Robalino Herrera, Juan Andrés
Early vocabulary development is crucial for future cognitive and academic outcomes, and parent-child booksharing has been recognized as a powerful home literacy practice to promote word learning. However, evidence about the link between booksharing and language development in diverse cultural and socioeconomic settings is currently limited, hindering the formulation of a broadly applicable framework to understand the favorable conditions for early vocabulary development. This study explores the relationship between booksharing and early receptive and expressive vocabulary in a sample of 183 mothers and their toddlers in Costa Rica, a context where reading is not a common practice and children have limited access to books. Mothers completed an interview about their booksharing practices and reported children’s receptive and expressive vocabulary. Results demonstrated a positive link between maternal booksharing and children’s expressive vocabulary. Child gender moderated the link between booksharing and receptive vocabulary, exhibiting a stronger association in girls than in boys. Mothers with lower education levels reported higher expressive vocabulary scores for their children than mothers with higher education levels. These findings underscore the significance of booksharing in the home literacy environment, even in cultural contexts with distinct reading practices. Moreover, they highlight the need to incorporate sociocultural factors into comprehensive accounts concerning the role of booksharing in early word learning.
Design and evaluation of a mobile application for interactive reading
(2022-11-19) Mejías Rojas, Jose Andrés; Quesada López, Christian; Martínez Porras, Alexandra; Carmiol Barboza, Ana María
Interactive reading of children’s books is one of the most effective methods for promoting language development in children. However, there are barriers for low-income families to purchase children's books. Therefore, we propose a mobile application that supports interactive reading between caregivers and young children, thus facilitating access to children's books for those families. This work reports on the design, development, and evaluation of the mobile application prototype. The mobile prototype was evaluated by six experts in interactive reading and the results suggest that our prototype can effectively support this process. Some usability issues were also found during the evaluation. We discuss how the mobile app aligns with four pillars of learning: active involvement, engagement, meaningfulness, and social interaction. Future directions on how to improve and extend our app are provided.

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