| dc.contributor | Picado, Carlos | |
| dc.creator | Voorend, Koen | |
| dc.creator | Cruz Zúñiga, Nidia | |
| dc.creator | Alvarado Acosta, María Lilly | |
| dc.creator | Arias Monge, Mónica | |
| dc.date.accessioned | 2020-03-18T18:00:22Z | |
| dc.date.available | 2020-03-18T18:00:22Z | |
| dc.date.created | 2020-03-18T18:00:22Z | |
| dc.date.issued | 2014 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10669/82429 | |
| dc.description.abstract | Como aborda Arias en esta edición, una preocupación recurrente entre docentes es cómo estimular la participación activa y crítica, con base en una preparación académica anterior, de parte de las y los estudiantes. En la Universidad de Costa Rica (UCR) en general, y la Escuela de Ciencias de la Comunicación Colectiva (ECCC) donde laboro como docente en particular, existen preocupaciones similares sobre la preparación, el involucramiento, el interés y la participación activa que demuestran las y los estudiantes en clase. Como plantean varios autores (Barrows 1982; Duch, Groh y Allen 2001; Bretel 2003; Hmelo-Silver2004; Til y van der Heijden 2009; y Arias en esta edición), estos problemas se vinculan directamente con las estrategias didácticas aplicadas. Algunas de estas estrategias en sí, o la aplicación de ellas, en mi visión, no estimulan este papel más activo del estudiantado. | |
| dc.publisher | Universidad de Costa Rica | |
| dc.source | Departamento de Docencia Universitaria - Escuela de Formación Docente | |
| dc.subject | Educación | |
| dc.subject | Método de enseñanza | |
| dc.subject | Análisis de información | |
| dc.title | Experiencias con el Aprendizaje Basado en Problemas en la Universidad de Costa Rica. “Tropicalizando” el ABP | |
| dc.type | documentación técnica | |
| dc.description.procedence | UCR::Vicerrectoría de Investigación::Unidades de Investigación::Ciencias Sociales::Instituto de Investigaciones Sociales (IIS) | |
