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Eficacia e impacto en la implementación del programa ED-93 Idiomas para la Comunicación Intercultural

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dc.creatorRojas Alfaro, Roberto Enrique
dc.creatorMauro Coppola, Salvatore James
dc.date2013-11-14
dc.date.accessioned2016-05-03T14:51:39Z
dc.date.available2016-05-03T14:51:39Z
dc.descriptionThe study presents the ED-93 Idiomas para la Comunicación Intercultural (ICI) project participants’ linguistic needs in context as well as their perceptions with respect to language learning in the classroom. The data reveal that the majority of students consider learning different languages to be beneficial to their quality of life given that this knowledge contributes to their social development. Furthermore, the data demonstrate that the students’ principal needs in the language classroom include the development of language skills, cultural enlightenment, and implementation of contextualized learning activities and evaluation in order to aid language learning. In short, there is a need to focus more on oral and written use of language to take advantage of language learning in the classroom, as well as the cultural knowledge acquired through exposure to different educational activities and continuous evaluation. en-US
dc.descriptionEl estudio presenta las necesidades lingüísticas de los participantes del proyecto ED-93 Idiomas para la Comunicación Intercultural (ICI) en un contexto real, al igual que sus percepciones respecto al aprendizaje de idiomas extranjeros en el aula. Los datos revelan que la mayoría de los estudiantes consideran importante el aprendizaje de los distintos idiomas para el mejoramiento de su calidad de vida, dado el aporte que este conocimiento les brinda para su desenvolvimiento en la sociedad. Además, se demuestra que las principales necesidades del estudiante en el aula de idiomas son el desarrollo de sus destrezas lingüísticas, el aprendizaje cultural y la implementación de actividades de aprendizaje y de evaluación adecuadas y contextualizadas para un aprendizaje más significativo de los idiomas. En síntesis, se insiste en la necesidad de ofrecer un mayor enfoque al uso de los idiomas de forma oral y escrita, para un mayor aprovechamiento del aprendizaje en el aula, además del aprendizaje cultural que se adquiere mediante la exposición a las diversas actividades educativas y de evaluación continua. es
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttp://revistas.ucr.ac.cr/index.php/rlm/article/view/12595
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10669/23761
dc.languagespa
dc.publisherEscuela de Lenguas Modernas, Universidad de Costa Ricaes
dc.relationRevista de Lenguas Modernas; Núm. 16
dc.rightsacceso abierto
dc.sourceRevista de Lenguas Modernas; Núm. 16 (2012)es
dc.sourceRevista de Lenguas Modernas; Núm. 16 (2012)en
dc.source16591933
dc.subjectforeign languagesen
dc.subjectcultureen
dc.subjectlearning and evaluation activitiesen
dc.subjectcontinuous educationen
dc.subjectincorporation into working worlden
dc.subjectquality of lifeen
dc.subjectmultilingualismen
dc.subjectplurilingualismen
dc.subjectlanguage needsen
dc.subjectidiomas extranjeroses
dc.subjectculturaes
dc.subjectactividades de aprendizaje y evaluaciónes
dc.subjecteducación continuaes
dc.subjectinserción laborales
dc.subjectcalidad de vidaes
dc.subjectmultilingüismoes
dc.subjectplurilingüismoes
dc.subjectnecesidades lingüísticases
dc.titleEficacia e impacto en la implementación del programa ED-93 Idiomas para la Comunicación Interculturalen
dc.titleEficacia e impacto en la implementación del programa ED-93 Idiomas para la Comunicación Interculturales
dc.typeartículo original

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Revista de Lenguas Modernas