Los procesos significativos de aprendizaje y la valoración del progreso escolar
| dc.creator | Hernández Poveda, Rose Mary | |
| dc.date | 2011-03-01 | |
| dc.date.accessioned | 2016-05-03T14:33:43Z | |
| dc.date.available | 2016-05-03T14:33:43Z | |
| dc.description | El artículo analiza el concepto de evaluación que rige la práctica educativa en el aula. Sugiere algunas estrategias para conseguir cambios conceptuales en el aprendizaje y la evaluación del alumno. Presenta técnicas y recursos importantes para organizar la tarea en el aula y delegar trabajo a los estudiantes. Defiende, en la tesis que presenta, especialmente la oportunidad que deben darse los maestros y alumnos para aprender y enseñar a la vez, desde su participación genuina y autónoma en sus propios procesos de aprendizaje significativo. Aporta ideas para conseguir interacción en las actividades de un curso, aprovechar las potencialidades de los individuos y enriquecerse mutuamente, La autora comparte su experiencia, como evaluadora y docente y su propio concepto de significatividad del aprendizaje. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.identifier | http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/4573 | |
| dc.identifier | 10.15517/revedu.v22i1.4573 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10669/23253 | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Facutad de Educación, Universidad de Costa Rica | es-ES |
| dc.rights | Copyright (c) 2014 Revista Educación | es-ES |
| dc.source | Revista Educación; Vol. 22, Núm. 1 (1998): Revista Educación; 91-117 | es-ES |
| dc.source | Revista Educación - Journal of Education; Vol. 22, Núm. 1 (1998): Revista Educación; 91-117 | en-US |
| dc.source | Revista de Educación; Vol. 22, Núm. 1 (1998): Revista Educación; 91-117 | pt-PT |
| dc.source | 2215-2644 | |
| dc.source | 0379-7082 | |
| dc.title | Los procesos significativos de aprendizaje y la valoración del progreso escolar | es-ES |
| dc.type | artículo original |