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La evaluación integral y alternativa en la Sede de Occidente a partir de procesos de investigación-acción

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dc.creatorAlfaro Valverde, Alicia
dc.creatorBadilla Vargas, Maynor
dc.date2011-07-14
dc.date.accessioned2016-05-02T22:03:23Z
dc.date.available2016-05-02T22:03:23Z
dc.descriptionEl presente artículo tiene como objetivo fundamental plantear algunas reflexiones relacionadas con el proceso de evaluación de los cursos y del desempeño de los profesores en la Sede de Occidente de la Universidad de Costa Rica. En este sentido, se propone la investigación-acción, como una opción metodológica, sobre la cual se puede cimentar el sistema de evaluación existente, que conduzca al logro de objetivos y resultados, más que a propósitos, mediante la implementación de una serie de modalidades, tipos e instrumentos de evaluación, que se ajusten a las necesidades y particularidades de cada curso. Para ello, en el campo de la evaluación, urge el desarrollo de un trabajo más interdisciplinario, integral y alternativo, con el concurso activo y decidido de docentes, estudiantes y autoridades, bajo la perspectiva de la investigación permanente.es
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttp://revistas.ucr.ac.cr/index.php/intersedes/article/view/1025
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10669/20251
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad de Costa Ricaes
dc.rightsacceso abierto
dc.sourceInterSedes; Vol. 10, Núm. 18 (2009)es
dc.sourceIntersedes; Vol. 10, Núm. 18 (2009)en
dc.sourceIntersedes; Vol. 10, Núm. 18 (2009)pt-PT
dc.source2215-2458
dc.subjectEvaluaciónes
dc.subjecteducaciónes
dc.subjectuniversidades
dc.subjectprocesoes
dc.subjectdesempeñoes
dc.subjectdocente e investigación-acciónes
dc.titleLa evaluación integral y alternativa en la Sede de Occidente a partir de procesos de investigación-acciónes
dc.typeartículo original

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