El portafolio de evidencias como herramienta para el aprendizaje en el curso de Filosofía del Derecho I

Abstract

Este artículo versa sobre la experiencia de la implementación del portafolio de evidencias como herramienta en la mediación pedagógica del curso de Filosofía del Derecho I, en la Universidad de Costa Rica, Sede de Guanacaste, durante el I ciclo lectivo 2022. Se sistematizó esta experiencia con el propósito de valorar el impacto y pertinencia del recurso para fomentar la reexión crítica sobre el fenómeno jurídico. La indagación se realizó en forma cualitativa, a través de una revisión documental y la aplicación de un cuestionario a la población estudiantil. Se obtuvo como principal resultado que el uso de dicha herramienta incidió en el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes necesarias según la propuesta del curso. Por tanto, se concluye que su aplicación contribuyó al aprendizaje del estudiantado, lo que corrobora su pertinencia en relación con los objetivos del curso.

This article explores the experience of implementing the portfolio of evidence as a pedagogic tool in the course Philosophy of Law I during the I semester of 2022 at the University of Costa Rica in Guanacaste. This experience was systematized in order to assess the pertinence and importance of said resource on fostering critical thinking as part of the legal phenomenon. This research followed a qualitative approach by undergoing a bibliographic review and applying a questionnaire to the student population. The main result showed that this tool promoted the development of knowledge, skills, and attitudes necessary for this course. Therefore, it is concluded that applying this strategy contributed to students’ learning, which proved its pertinence in regard to the course objectives.