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Las directrices sociopolíticas, la concepción curricular y el papel asignado a los maestros en el perfeccionamiento docente realizado en la Universidad de Costa Rica

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dc.creatorVillalobos Zamora, Luis Ricardo
dc.date2014-02-01
dc.date.accessioned2016-05-03T14:33:25Z
dc.date.available2016-05-03T14:33:25Z
dc.descriptionEl original no tiene resumenes-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttp://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/20488
dc.identifier10.15517/revedu.v17i2.20488
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10669/23210
dc.languagespa
dc.publisherFacutad de Educación, Universidad de Costa Ricaes-ES
dc.rightsacceso abierto
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0es-ES
dc.sourceRevista Educación; Vol. 17, Núm. 2 (1993): Revista Educación; 79-90es-ES
dc.sourceRevista Educación - Journal of Education; Vol. 17, Núm. 2 (1993): Revista Educación; 79-90en-US
dc.sourceRevista de Educación; Vol. 17, Núm. 2 (1993): Revista Educación; 79-90pt-PT
dc.source2215-2644
dc.source0379-7082
dc.subjectDocencia universitariaes-ES
dc.subjectEvaluación docentees-ES
dc.titleLas directrices sociopolíticas, la concepción curricular y el papel asignado a los maestros en el perfeccionamiento docente realizado en la Universidad de Costa Ricaes-ES
dc.typeartículo original

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Revista Educación