Reflexiones sobre Equidad de Género y Educación Inicial
| dc.creator | Camacho Brown, Lolita | |
| dc.creator | Watson Soto, Hannia | |
| dc.date | 2011-07-13 | |
| dc.date.accessioned | 2016-05-02T22:03:37Z | |
| dc.date.available | 2016-05-02T22:03:37Z | |
| dc.description | El currículo del centro educativo promueve normas sociales y culturales que influyen en la construcción de la identidad de las personas; sin embargo, esta construcción no necesariamente tiene una connotación positiva, pues también desde este se generan prácticas sociales de exclusión en lugar de favorecer la atención a la diversidad. Por eso, el género se convierte en una temática que debe ser objeto de estudio, para desarrollar prácticas educativas de inclusión desde la educación inicial, que favorezcan la construcción de espacios y permitan redefinir las pautas culturales para promover y generar relaciones equitativas entre las niñas y los niños. | es |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.identifier | http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/intersedes/article/view/875 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10669/20279 | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad de Costa Rica | es |
| dc.rights | Copyright (c) 2014 InterSedes | es |
| dc.source | InterSedes; Vol. 8, Núm. 14 (2007) | es |
| dc.source | Intersedes; Vol. 8, Núm. 14 (2007) | en |
| dc.source | Intersedes; Vol. 8, Núm. 14 (2007) | pt-PT |
| dc.source | 2215-2458 | |
| dc.subject | género | es |
| dc.subject | educación inicial | es |
| dc.subject | relaciones equitativas | es |
| dc.title | Reflexiones sobre Equidad de Género y Educación Inicial | es |
| dc.type | artículo original |