Propuesta didáctica para abordar el contenido de función lineal, dirigida a docentes de las instituciones Liceo Rural de Grano de Oro y el Liceo Rural Kabebata de Turrialba

Abstract

El objetivo central de este trabajo ha sido analizar desde la etnomatemática, los factores socioculturales que inciden en el desarrollo del contenido de función lineal, para el diseño de una propuesta didáctica en las instituciones Liceo Rural de Grano de Oro y el Liceo Rural Kabebata de la Dirección Regional de Turrialba, que coadyuve en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Para lograr este objetivo, se realizó una descripción de los lineamientos del Programa de Estudio de Matemática y la política curricular Educar para una Nueva Ciudadanía; estos elementos se complementan con las estrategias de enseñanza utilizadas por los docentes en el contenido de función lineal y los factores socioculturales hallados en el trabajo de campo, posteriormente se elabora la propuesta didáctica en el contenido de función lineal presentada como producto de esta investigación. La fundamentación teórica está compuesta por siete apartados relevantes: Población Indígena Cabécar, Educación Indígena y Etnoeducación, Etnomatemática, Curriculum en Matemática, Unidad didáctica, Función lineal y Estrategias metodológicas de la función lineal. Metodológicamente, el estudio se enmarca como una investigación con enfoque cualitativo y con diseño etnográfico, debido a que se estudian cualidades de la cultura indígena cabécar de Turrialba. Por otra parte, la investigación posee dos tipos de alcances, el primero es el exploratorio, ya que es un tema poco explorado en el país y en la región especifica donde se desarrolla. Además, se tiene el alcance descriptivo, dado que se describen características de la cultura y cosmovisión de esta cultura.