Propuesta didáctica para la enseñanza del aspecto en español como L2

Abstract

El presente trabajo constituye una propuesta de macrounidad didáctica para la enseñanza-aprendizaje de la categoría del aspecto en español. La nomenclatura de los “tiempos verbales” de la gramática tradicional y su análisis suelen dificultar en los estudiantes el aprendizaje del uso y la distinción entre el pretérito indefinido y pretérito imperfecto, ya que se trata de una diferencia aspectual y no temporal. Por ello, el enfoque de esta macrounidad se orienta fundamentalmente al sentido aspectual de las predicaciones verbales, lo que permite un acercamiento más adecuado al manejo de las formas que gramaticalizan los “tiempos verbales” y las perífrasis del español. La macrounidad comprende la enseñanza-aprendizaje de las predicaciones estativas, puntuales, perfectivas, imperfectivas, durativas, de aspecto perfecto y algunas otras perífrasis de carácter aspectual.

This final project proposes a didactic macrounit for teaching-learning aspect as a category in Spanish. The traditional grammatical terminology of the “tenses” and their analyses often make it difficult for students to learn how to use and distinguish between the preterite and the imperfect, since the difference between the two forms is not timebased. Therefore, this macrounit focuses on teaching the aspectual meaning of the verbal predications, allowing for a more appropriate approach to the use of verb forms that grammaticalize tenses and periphrases in Spanish. The macrounit includes the teachinglearning of stative, punctual, perfective, imperfective, durative, aspect-perfect predications and some other periphrases of aspectual nature.