Comportamiento informacional de los estudiantes de las carreras de licenciatura de la Universidad Santa Paula en un contexto de práctica clínica supervisada

Abstract

En las Ciencias de la Salud, el comportamiento informacional influye directamente ya que los estudiantes de carreras enfocadas en este sector deben recurrir constantemente a la teoría para poder efectuar ejercicios prácticos simulados o reales en entornos como clínicas u hospitales. En cursos prácticos desarrollados en ambientes clínicos, los estudiantes se exponen a la ejecución de evaluaciones diagnósticos y al desarrollo de estrategias terapéuticas que busquen y garanticen la mejora integral de la salud. Ubicando como contexto de estudio una universidad especializada en terapias y rehabilitación, se plantea como objetivo principal analizar el comportamiento informacional de los estudiantes de las carreras de licenciatura de la Universidad Santa Paula, para la determinación del papel que posee la información científica en un contexto de Práctica Clínica Supervisada. El presente estudio se basó en la aplicación de una estrategia secuencial exploratoria derivativa, cuyo enfoque se orienta en dos fases metodológicas, que suponen un análisis de dividido en dos fases, la primera cualitativa y la segunda cuantitativa. La muestra fue conformada por los estudiantes de licenciatura que cursaron durante el segundo y tercer cuatrimestre del 2024, alguno de los niveles de Práctica Clínica Supervisada. Para la primera fase por medio del instrumento entrevista directa a profundidad, se ubica un sujeto de estudio por cada nivel de práctica según cada una de las carreras (n=12). La información recolectada se categoriza y se analiza para la construcción de la segunda fase, en la que se aplica un cuestionario en línea a toda la muestra de estudiantes (n=178). Como parte del análisis final, el comportamiento informacional es importante en el ámbito de la salud debido al rigor académico que experimentan los estudiantes, quienes por la naturaleza de su formación requieren consultar información de calidad y no necesariamente poseen habilidades para recurrir a esta. Este tipo de usuarios se enfrentan a barreras como el poco tiempo disponible, el gran volumen de información existente y las limitantes habilidades de recuperación o análisis. Dentro del proceso de búsqueda, selección y uso mencionan emociones y sentimientos percibidos en la resolución de sus necesidades de información y en la búsqueda y selección de esta; calificando el aporte que el uso de la información les produce.Information behavior brings together everything related to the needs, search, and use of information in various contexts. Although its origins are diverse, the contexts, people, disciplines, and situations studied continue to grow. This evolution is reflected in the paradigms, theories, and models that shape information behavior. In some academic fields, there is a common demand for the constant updating and improvement of information skills for intervention and decision-making. In Health Sciences, informational behavior has a direct influence, as students in degree programs focused on this sector must constantly refer to theory in order to carry out simulated or real practical exercises in environments such as clinics or hospitals. In practical courses developed in clinical settings, students are exposed to the performance of diagnostic evaluations and the development of therapeutic strategies that seek to ensure comprehensive health improvement. Using a university specializing in therapies and rehabilitation as the study context, the main objective is to analyze the information behavior of undergraduate students at Santa Paula University in order to determine the role of scientific information in the context of Supervised Clinical Practice. This study was based on the application of a derivative exploratory sequential strategy, whose approach is oriented toward two methodological phases, involving an analysis divided into two phases, the first qualitative and the second quantitative. The sample consisted of undergraduate students who took one of the Supervised Clinical Practice levels during the second and third semesters of 2024. For the first phase, using an in-depth direct interview instrument, one study subject was identified for each level of practice according to each of the degree programs (n=12). The information collected was categorized and analyzed for the construction of the second phase, in which an online questionnaire was administered to the entire sample of students (n=178). As part of the final analysis, informational behavior is important in the field of health due to the academic rigor experienced by students, who, due to the nature of their training, need to consult quality information and do not necessarily have the skills to access it. These types of users face barriers such as limited time, the large volume of existing information, and limited retrieval or analysis skills. Within the process of searching, selecting, and using information, they mention emotions and feelings perceived in the resolution of their information needs and in the search and selection of information, rating the contribution that the use of information produces for them.