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Les stratégies d’apprentissage des apprenants de la première année des filières de français de l’Université du Costa Rica

dc.creatorArrieta Espinoza, Alexandra
dc.creatorChao Chao, Kuok-Wa
dc.date2015-06-18
dc.date.accessioned2016-05-03T14:52:02Z
dc.date.available2016-05-03T14:52:02Z
dc.identifierhttp://revistas.ucr.ac.cr/index.php/rlm/article/view/19684
dc.identifier10.15517/rlm.v0i22.19684
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10669/23876
dc.descriptionEste artículo analiza los resultados de una investigación sobre las estrategias de aprendizaje de los aprendices del primer año de las carreras de Bachillerato en la enseñanza del francés y Bachillerato en francés de la Universidad de Costa Rica. Para el análisis de los resultados, utilizamos la tipología de O’Malley y Chamot (1990) que clasifica las estrategias en tres grandes categorías: cognitivas, metacognitivas y socioafectivas. Esta investigación presenta las características de un estudio de tipo cuantitativo.es-ES
dc.descriptionCet article analyse les résultats d’une recherche sur les stratégies d’apprentissage des apprenants de la première année des filières d’enseignement du français et de français de l’Université du Costa Rica. Pour l’analyse des résultats, nous avons utilisé la typologie d’O’Malley et Chamot (1990) qui classifie les stratégies en trois grandes catégories: cognitives, métacognitives et socio-affectives. Cette recherche présente des caractéristiques d’une étude quantitative.fr-CA
dc.formatapplication/pdf
dc.languagefra
dc.publisherEscuela de Lenguas Modernas, Universidad de Costa Ricaes-ES
dc.relationRevista de Lenguas Modernas; Núm. 22
dc.rightsCopyright (c) 2015 Revista de Lenguas Modernases-ES
dc.sourceRevista de Lenguas Modernas; Núm. 22 (2015)es-ES
dc.sourceRevista de Lenguas Modernas; Núm. 22 (2015)en-US
dc.source16591933
dc.source10.15517/rlm.v0i22
dc.subjectestrategias de aprendizajees-ES
dc.subjectestrategias cognitivases-ES
dc.subjectestrategias metacognitivases-ES
dc.subjectestrategias socioafectivases-ES
dc.subjectfrancéses-ES
dc.subjectL2es-ES
dc.subjectstratégies d’apprentissagefr-CA
dc.subjectstratégies cognitivesfr-CA
dc.subjectstratégies métacognitivesfr-CA
dc.subjectstratégies socio-affectivesfr-CA
dc.subjectfrançaisfr-CA
dc.subjectL2fr-CA
dc.titleLes stratégies d’apprentissage des apprenants de la première année des filières de français de l’Université du Costa Ricaes-ES
dc.titleLes stratégies d’apprentissage des apprenants de la première année des filières de français de l’Université du Costa Ricafr-CA
dc.typeartículo científico


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