Informe sobre la formación inicial y continua del docente de Matemática: Venezuela

León Gómez, Nelly; Beyer, Walter; Serres, Yolanda; Iglesias, Martha

dc.creator	León Gómez, Nelly
dc.creator	Beyer, Walter
dc.creator	Serres, Yolanda
dc.creator	Iglesias, Martha
dc.date	2013-10-29
dc.date.accessioned	2016-05-02T21:38:04Z
dc.date.available	2016-05-02T21:38:04Z
dc.identifier	http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cifem/article/view/12224
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10669/18935
dc.description	eacher training is interesting in the academic field and society. This is so because the implications it has on pedagogical practice and, consequently, on students learning. In this report we speak about some elements of initial and continuous training in Venezuelan mathematics teachers: the structures of initial training and its contents, emphasizing the relationships between components of pedagogical and mathematical training, and its links to professional practice; continuous training and the role of research in teachers training and its professional development in Primary and Secondary Education. We start from a historical contextualization, viewing the current reality and emphasizing recent actions, and then we state the main challenges in the near and medium term future regarding teachers training in mathematics.	en-US
dc.description	La formación docente interesa a la academia y a la sociedad por las implicaciones que ésta tiene sobre la práctica pedagógica y, consecuentemente, sobre los aprendizajes de los estudiantes. En este informe abordamos elementos de la formación inicial y continua del docente venezolano de matemáticas: las estructuras de formación inicial y su contenido, destacando la relación entre los componentes de formación pedagógica y matemática y su vinculación con la práctica profesional; la formación continua y el papel de la investigación en la formación y el desarrollo profesional del docente tanto de Educación Primaria como de Educación Media. Se parte de una contextuación histórica, recorriendo la realidad actual y destacando las acciones recientes, para así llegar a enunciar los principales desafíos para el futuro mediato e inmediato en materia de formación del docente de Matemáticas.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad de Costa Rica	es-ES
dc.relation	Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática;
dc.rights	Copyright (c) 2014 Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática	es-ES
dc.source	Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática; Informes Educación Matemática: Colombia, República Dominicana, Venezuela, Costa Rica Capacity and Networking Project; 89-129	en-US
dc.source	Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática; Informes Educación Matemática: Colombia, República Dominicana, Venezuela, Costa Rica Capacity and Networking Project; 89-129	es-ES
dc.source	1659-2573
dc.title	Informe sobre la formación inicial y continua del docente de Matemática: Venezuela	en-US
dc.title	Informe sobre la formación inicial y continua del docente de Matemática: Venezuela	es-ES
dc.type	artículo original

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