ADQUISICIÓN DE LOS RECURSOS GRAMATICALES DE REFERENCIA POR ESTUDIANTES DE ESPAÑOL COMO SEGUNDA LENGUA EN EL NIVEL AVANZADO

dc.creator	Vargas Víquez, Silvia M.
dc.date.accessioned	2015-06-16T22:40:33Z
dc.date.available	2015-06-16T22:40:33Z
dc.date.issued	2014-09-28 00:00:00
dc.identifier.citation	http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/filyling/article/view/16299
dc.identifier.issn
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10669/14558
dc.description.abstract	Este estudio se enfocó en determinar si existe un patrón de adquisición de los recursos gramaticales de referencia en español. Los resultados revelan que se mantiene el mismo orden de preferencia de estos mecanismos en los diferentes niveles de proficiencia, incluso en el de avanzados. Persiste el uso del pronombre personal como primera opción de seguimiento de un participante en textos escritos por aprendices de español como segunda lengua.
dc.format.extent	199-214
dc.relation.ispartof	Revista de Filología y Lingüística de la Universidad de Costa Rica Vol. 40 Núm. 1 2014
dc.subject	adquisición
dc.subject	segundas lenguas
dc.subject	referencia
dc.subject	cohesión
dc.title	ADQUISICIÓN DE LOS RECURSOS GRAMATICALES DE REFERENCIA POR ESTUDIANTES DE ESPAÑOL COMO SEGUNDA LENGUA EN EL NIVEL AVANZADO
dc.type	artículo original
dc.date.updated	2015-06-16T22:40:33Z
dc.language.rfc3066	es