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Recent Submissions
Glosario de Competencia Digital Docente para el contexto educativo costarricense
(2025-11-23) Ministerio de Educación Pública (MEP); Cantillano Rodríguez, Melissa; Herrera Garro, Yamileth; López Rodríguez, Yamilette; Oviedo Bogantes, Carlos Andrés; Trejos Trejos, Isabel; Vargas López, Lucrecia
El Glosario de Competencia Digital Docente (GloCoDi) es una herramienta estratégica desarrollada por el MEP para definir y estructurar las competencias digitales necesarias para el personal docente en Costa Rica, basándose en el marco europeo DigCompEdu. El documento detalla 22 competencias organizadas en seis áreas (como compromiso profesional, contenidos digitales, y enseñanza y aprendizaje) y establece niveles de progresión que van desde "Novel" (A1) hasta "Experto" (C2). Su propósito es guiar la formación inicial y continua, facilitar la autoevaluación docente y promover la integración efectiva de tecnologías digitales en las prácticas pedagógicas para mejorar la calidad educativa.
Apelativos verdes y expectativas en torno al uso de la tierra en el ámbito rural latinoamericano
(2025-06-28) Villalobos Jiménez, Alonso
En las últimas dos décadas (2000-2010), han surgido diversos apelativos verdes que buscan determinar las economías latinoamericanas, cada uno con sus propias expectativas y pretensiones para el uso de la tierra en los territorios rurales, esto en una región aun considerada en vías de desarrollo. Por medio de un estudio documental que abarca 40 informes nacionales de estos países publicados entre 1998 y 2016, se identificaron estas expectativas mediante categorías amplias que facilitan una comprensión operativa de estos apelativos. En particular, se ha observado que los enfoques de Green Growth y Low Carbon Development presentan un mayor nivel de especificidad, concreción y coherencia con las definiciones estandarizadas por las organizaciones que los promueven. En cambio, los conceptos de Economics of Sustainable Development y Green Economy, a pesar de ser más longevos, muestran falta de concreción y una relación más ambigua entre las aspiraciones plasmadas en los informes revisados y las definiciones propuestas por sus respectivas organizaciones promotoras.
Manual PDF Interactivos con Scribus: ¿Cómo agregar a un PDF existente elementos interactivos utilizando el sofware libre Scribus?
(2020) Programa de Tecnologías Educativas para el Aprendizaje (PROTEA); Moya Carvajal, Mariela; Marchena Moreno, Katherine; Cerdas Gutiérrez, Mariana
Con este manual podrás explorar la herramienta Scribus y crear tus propios documentos pdf interactivos. Puede aprender como instalar este programa que es software libre; cómo insertar botones y enlazar recursos como imágenes y videos e hipervínculos. Además, de crear casillas de verificación, entre otras posibilidades básicas que hacen interactivo un archivo PDF.
Micro Flip Teaching. Grabando un vídeo explicativo para una lección en casa
(2020-04-13) Programa de Tecnologías Educativas para el Aprendizaje (PROTEA); Rojas Córdoba, Isabel; Moya Carvajal, Mariela
El Programa de Tecnologías Educativas para el Aprendizaje (PROTEA), desarrolló el videotutorial para aplicar el método Micro Flip Teaching, para compartirle a docentes, una estrategia para hacer una lección en casa, mediante vídeo explicativo de una presentación electrónica, utilizando la herramienta Zoom, para grabar la pantalla de su computadora. El método propone aplicar del modelo de aula invertida por medio de tres etapas: lección en casa, actividades adjuntas al material y actividad participativa. El tutorial establece pautas para la creación del material audiovisual, seguidamente propone la preparación técnica previa a la grabación, el procedimiento de grabación en la plataforma Zoom, ejemplificación práctica y finalmente instrucciones para finalización de grabación y gestión de los archivos.
Videotutorial de Edpuzzle
(2020-04-12) Programa de Tecnologías Educativas para el Aprendizaje (PROTEA); Rojas Córdoba, Isabel
El Programa de Tecnologías Educativas para el Aprendizaje (PROTEA) desarrolló el videotutorial de la herramienta Edpuzzle, que permite la creación de videolecciones. En estas el docente puede incluir preguntas sobre la comprensión del vídeo, comentarios o enlaces a otros sitios. Dicha herramienta permite gestionar el aprendizaje a través de tres secciones principales: Contenido, Libro de calificaciones y Mis clases, además cuenta con funciones de edición de contenido como Cortar, Grabar voz y Preguntas. El tutorial detalla el proceso de registro y configuración inicial en la herramienta, la gestión de las clases, la selección y edición del contenido didáctico, las asignaciones y configuraciones de control, simulación del rol estudiante y el monitoreo del docente, y finalmente el método de invitación a estudiantes.