La motivazione secondo l’Analisi Transazionale e l’insegnamento delle lingue: appunti di metodologia

Torresan, Paolo

dc.creator	Torresan, Paolo
dc.date	2014-06-22
dc.date.accessioned	2016-05-03T14:51:01Z
dc.date.available	2016-05-03T14:51:01Z
dc.identifier	http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/rlm/article/view/14980
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10669/23647
dc.description	El modelo de la motivación, según el Análisis Transaccional (de ahora en adelante AT) constituye un ejemplo de orientación del cual los maestros o profesores pueden servirse, con el fin de desarrollar o mejorar actividades existentes, tomando en cuenta el equilibrio que debe existir entre las necesidades psicológicas fundamentales (psychological hungers). En el presente ensayo, después de la presentación del modelo, se consideran algunas variables del acto didáctico entendidas como elementos catalizadores de una necesidad psicológica particular. Sucesivamente, se reflexiona sobre cómo las orientaciones metodológicas pueden ser analizadas exhaustivamente a la luz de este modelo y sobre cómo éste puede ser útil en la planificación didáctica, haciendo particular énfasis en la estrategia didáctica de la repetición del input.	es-ES
dc.description	Il modello motivazionale dell’Analisi Transazionale (d’ora in poi AT) costituisce un quadro di orientamento di cui gli insegnanti si possono servire allo scopo di confezionare attività e percorsi nuovi e di migliorare attività e percorsi già esistenti, secondo la logica dell’equilibrio tra i bisogni psicologici fondamentali (psychological hungers). Nel saggio, dopo aver presentato il modello, consideriamo alcune variabili dell’evento didattico quali poli di attrazione di un particolare bisogno. In secondo luogo, ragioniamo su come gli orientamenti metodologici possano esser letti alla luce del modello e su come il modello torni utile in sede di progettazione didattica, concentrandoci in particolare su una strategia didattica: la ripetizione dell’input.	it-IT
dc.format	application/pdf
dc.language	ita
dc.publisher	Escuela de Lenguas Modernas, Universidad de Costa Rica	es-ES
dc.relation	Revista de Lenguas Modernas; Núm. 20
dc.rights	Copyright (c) 2014 Revista de Lenguas Modernas	es-ES
dc.source	Revista de Lenguas Modernas; Núm. 20 (2014)	es-ES
dc.source	Revista de Lenguas Modernas; Núm. 20 (2014)	en-US
dc.source	16591933
dc.subject	análisis transaccional	es-ES
dc.subject	motivación	es-ES
dc.subject	planificación didáctica	es-ES
dc.subject	repetición	es-ES
dc.subject	Analisi Transazionale	it-IT
dc.subject	motivazione	it-IT
dc.subject	lesson design	it-IT
dc.subject	ripetizione	it-IT
dc.title	La motivazione secondo l’Analisi Transazionale e l’insegnamento delle lingue: appunti di metodologia	es-ES
dc.title	La motivazione secondo l’Analisi Transazionale e l’insegnamento delle lingue: appunti di metodologia	it-IT
dc.type	artículo original

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