Los enfoques didácticos y personológicos en el proceso de enseñanza-aprendizaje

Ortiz Torres, Emilio; Mariño Sánchez, María de los Ángeles

dc.creator	Ortiz Torres, Emilio
dc.creator	Mariño Sánchez, María de los Ángeles
dc.date	2011-03-01
dc.date.accessioned	2016-05-03T14:31:56Z
dc.date.available	2016-05-03T14:31:56Z
dc.identifier	http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/4222
dc.identifier	10.15517/revedu.v22i1.4222
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10669/22799
dc.description	El trabajo valora la repercusión del enfoque didáctico y del enfoque personológico, que han predominado en la comprensión del progreso de enseñanza-aprendizaje en la Didáctica en Cuba, los cuales han dejado su importancia en aspectos modulares como el papel del maestro, la posición del alumnos, el condicionamiento mutuo de la enseñanza y el aprendizaje, la unidad de lo instructivo y lo educativo, los aspectos motivacionales-afectivos, la personalización de este proceso pedagógico entre otros. El análisis se inicia con concepciones didácticas tradicionales, a partir de determinadas obras que representan fielmente este enfoque, de cada de ellas se realiza un resumen de las principales ideas que aportan. En el enfoque personológico se produce de igual forma con sus autores más representativo, así como con sus aportes esenciales. En ambos casos se tienen en cuenta cubanos y extranjeros. Posteriormente se analiza la tendencia más actual que tiende a buscar una integración entre ambos enfoques, a partir de justipreciar lo mejor de cada uno, pues en realidad no constituyen enfoque excluyentes entre sí. En realidad, este predominio paulatino como tendencia en la didáctica contemporánea, se ha venido manifestando en Cuba y en otros países iberoamericanos dentro del quehacer docente-educativo de la escuela.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Facutad de Educación, Universidad de Costa Rica	es-ES
dc.rights	Copyright (c) 2014 Revista Educación	es-ES
dc.source	Revista Educación; Vol. 22, Núm. 1 (1998): Revista Educación; 67-75	es-ES
dc.source	Revista Educación - Journal of Education; Vol. 22, Núm. 1 (1998): Revista Educación; 67-75	en-US
dc.source	Revista de Educación; Vol. 22, Núm. 1 (1998): Revista Educación; 67-75	pt-PT
dc.source	2215-2644
dc.source	0379-7082
dc.title	Los enfoques didácticos y personológicos en el proceso de enseñanza-aprendizaje	es-ES
dc.type	artículo original

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