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Recent Submissions
Classifying via hierarchical temporal memory
(2019-08-16) Fallas Moya, Fabián; Torres Rojas, Francisco José
With recently advances in technology (hardware and software) there is an interest of humanity in having machines that behave like humans do. One aspect that researchers have to overcome is how to imitate the cognitive processes of the brain; cognitive processes like visual pattern recognition, speech recognition, space comprehension and so on. This task needs an algorithm that receives raw information from the environment, thus a signal processing method is needed to convert the raw input into useful information. Computer Vision is an interesting field of research, because the process of capturing images is simple and the hardware to process these images is available with current technology. This research focuses on the field of classifying images using hierarchical temporal memory (HTM), a machine learning technique that imitates the neocortex and emulates cognitive processes.
Interseccionalidad, decolonialidad, mujeres indígenas y educación superior a distancia: retos para la permanencia estudiantil en las políticas de educación a distancia universitaria
(2026) Umaña Méndez, Jessica; Férnandez Férnandez, Ana Lucía
La presente investigación se enmarcó en los estudios feministas descoloniales y en metodologías interseccionales, con el objetivo de analizar las imbricaciones e interseccionalidades presentes en las desigualdades sociales, políticas, económicas y culturales que experimentaron las mujeres indígenas estudiantes de la Universidad Estatal a Distancia (UNED), en relación con sus experiencias cotidianas en los espacios educativos universitarios.
Mediante un enfoque descolonial e interseccional, se analizaron los factores universitarios e individuales vinculados con la permanencia de estas mujeres en la educación superior a distancia. Este análisis tuvo como finalidad aportar insumos para el mejoramiento de las estructuras institucionales y, con ello, favorecer la continuidad educativa de la población femenina indígena.
Con base en la guía metodológica interseccional desarrollada por McCall (2005), se trabajó en la identificación y comprensión de cómo las categorías sociales, económicas y culturales que atraviesan las vidas de las mujeres indígenas estudiantes pueden contribuir a la construcción de rutas de atención y trabajo para la UNED, con el objetivo de promover su permanencia en la institución. Asimismo, este estudio propone lineamientos para el fortalecimiento de una política institucional con enfoques descoloniales, interculturales e interseccionales, aspecto clave para el logro de los objetivos de la investigación.
La subsección metodológica interseccional comprendida como intracategorial, según McCall (2005), permitió reconocer las limitaciones del uso de categorías preexistentes; sin embargo, no implicó su rechazo absoluto, sino el reconocimiento de su relevancia para comprender la experiencia social contemporánea a lo largo del proceso investigativo.
Gracias al proceso metodológico y teórico desarrollado, se logró un acercamiento interseccional a la realidad educativa de las mujeres indígenas, así como a la revisión teórica de propuestas institucionales y a la identificación de categorías que se entrecruzan en su vivencia estudiantil, con el fin de concretar una propuesta de lineamientos orientados a la atención de la población de estudio.
El análisis feminista descolonial e interseccional permitió no solo evidenciar los factores que facilitaron la permanencia de las mujeres indígenas, sino también construir un criterio teórico-político para el impulso de acciones afirmativas dirigidas a poblaciones históricamente afectadas por violencias estructurales y desigualdades sociales, políticas, económicas y culturales.
La investigación se orientó a realizar un análisis interseccional de las realidades de las mujeres indígenas estudiantes, con el propósito de contribuir al mejoramiento de las acciones de la universidad pública en relación con esta población. Este análisis posibilitó la construcción de una comprensión crítica y propositiva de su realidad y de su vínculo con la UNED, orientada a la creación de espacios socioculturales y formativos respetuosos de sus saberes y voces, que favorezcan su permanencia educativa en la universidad, así como incidir en la Política Nacional para la Igualdad Efectiva entre Mujeres y Hombres (PIEG 2018-2030).
The dynamic influence of methane seepage on macrofauna inhabiting authigenic carbonates
(2021-10-06) Pereira, Olívia S.; Gonzales, Jennifer; Mendoza, Guillermo F.; Le, Jennifer; Coscino, Connor L.; Lee, Raymond W.; Cortés Núñez, Jorge; Levin, Lisa Ann
Methane seeps are highly productive deep-sea ecosystems reliant on chemosynthetic primary production. They are increasingly affected by direct human activities that threaten key ecosystem services. Methane seepage often generates precipitation of authigenic carbonate rocks, which host diverse microbes, and a dynamic invertebrate community. By providing hard substrate, even after seepage ceases, these rocks may promote a long-lasting ecological interaction between seep and background communities. We analyzed community composition, density, and trophic structure of invertebrates on authigenic carbonates at Mound 12, a seep on the Pacific margin of Costa Rica, using one mensurative and two manipulative experiments. We asked whether carbonate macrofaunal communities are able to survive, adapt, and recover from changes in environmental factors (i.e., seepage activity, chemosynthetic production, and food availability), and we hypothesized a key role for seepage activity in defining these communities and responses. Communities on in situ carbonates under different seepage activities showed declining density with increasing distance from the seep and a shift in composition from gastropod dominance in areas of active seepage to more annelids and peracarid crustaceans that are less dependent on chemosynthetic production under lesser seepage. Response to changing environmental context was evident from altered community composition following (1) a natural decline in seepage over successive years, (2) transplanting of carbonates to different seepage conditions for 17 months, and (3) defaunated carbonate deployments under different seepage regimes over 7.4 yr. Seep faunas on transplants to lesser seepage emerge and recover faster than transition fauna (characterized by native seep and background faunas, respectively) and are able to persist by adapting their diets or by retaining their symbiotic bacteria. The macrofaunal community colonizing defaunated carbonates deployed for 7.4 yr developed communities with a similar successional stage as in situ rocks, although trophic structure was not fully recovered. Thus, macrofaunal successional dynamics are affected by habitat complexity and the availability of microbial chemosynthetic productivity. This multi-experiment study highlights the interaction between biotic and abiotic factors at methane seeps at different time scales along a spatial gradient connecting seep and surrounding deep-sea communities and offers insight on the resilience of deep-sea macrofaunal communities.
Nearshore marine biodiversity of Osa Peninsula, Costa Rica: where the ocean meets the rainforest
(2022-07-28) Friedlander, Alan M.; Ballesteros, Enric; Breedy Shadid, Odalisca; Naranjo Elizondo, Beatriz; Hernández, Noelia; Salinas de León, Pelayo; Sala, Enric; Cortés Núñez, Jorge
Osa Peninsula in remote southwest Costa Rica harbors 2.5% of global terrestrial biodiversity in only 1,200 km2 and has the largest remaining tract of Pacific lowland wet forest in Mesoamerica. However, little is known about the marine ecosystems of this diverse region. Much of the coastline consists of soft sediment exposed to strong wave action. Three major hard bottom habitat types define this region, including: 1) coral reefs around Isla del Caño Biological Reserve, a no-take marine protected area (MPA) of 52 km2, 2) coastal rocky reefs and islets along the peninsula, including Corcovado National Park, and 3) submerged pinnacles just outside the Isla del Caño MPA. Average coral cover at Isla del Caño was 21%, composed primarily of Porites lobata and Pocillopora elegans. In contrast, coastal rocky reefs were dominated by turf algae (39.8%) and macroalgae (20.7%) with low coral cover (1.1%). Submerged pinnacles were dominated by crustose coralline algae (33.3%) and erect coralline algae (25.7%). Fish assemblage characteristics (species richness, abundance, biomass) were significantly higher at the pinnacles compared to the other habitats and was dominated by schooling species such as Haemulon steindachneri, and the herbivores Kyphosus ocyurus, and Acanthurus xanthopterus. Top predators, primarily Triaenodon obesus, Caranx sexfasciatus, and Lutjanus argentimaculatus, were also most abundant at these pinnacles and accounted for the largest differences in fish trophic structure among habitats. Despite Isla del Caño being fully protected from fishing, biomass was similar to fished areas along the coast and lower than the adjacent submerged pinnacles outside the reserve. Similarly, Corcovado National Park includes 20.3 km2 of no-take MPAs; however, there is limited enforcement, and we noted several instances of fishing within the park. The unique configuration of healthy offshore coral reefs and pinnacles connected to coastal habitats provides corridors for many species including large predators such as sharks and other marine megafauna, which warrants additional protection.
De vuelta a la escuela: estrategia teórica-metodológica para promover entornos escolares seguros para las niñas y niños diagnosticados con cáncer
(2025) Sequeira Vargas, Karla; Meoño Molina, Rita
El cáncer pediátrico impacta múltiples ámbitos de la vida de las personas menores de edad que lo padecen; por ello, es fundamental garantizar el ejercicio pleno de sus derechos, entre ellos, el derecho a la educación. En este contexto, el presente Trabajo Final de Investigación Aplicada propone una estrategia teórico-metodológica orientada a fortalecer el eje de educación y detección de la Asociación Lucha contra el Cáncer Infantil (ALCCI), con el propósito de contribuir a la promoción de entornos escolares seguros e inclusivos para esta población.
Para alcanzar dicho objetivo, se adoptó una metodología participativa que permitió recuperar las experiencias y necesidades tanto de las niñas y niños con cáncer como de sus familias y del personal docente que les acompaña en su regreso a los centros educativos. Asimismo, se integraron las percepciones del personal de ALCCI y del equipo de salud del Departamento de Hemato-Oncología del Hospital Nacional de Niños, institución referente en la atención de esta población en Costa Rica.
Los hallazgos evidencian la importancia que representa para las personas menores de edad con cáncer el continuar con sus estudios y mantener el vínculo con sus pares, así como la necesidad de recibir acompañamiento durante su proceso de reincorporación escolar, considerando los cambios físicos y cuidados especiales derivados de su condición de salud. De manera paralela, las personas responsables parentales y docentes manifiestan temores y desafíos ante el retorno a clases de una niña o niño en tratamiento, lo que refuerza la pertinencia de la estrategia planteada.
La propuesta teórico-metodológica contempla los siguientes elementos fundamentales:
La situación problemática por atender, con énfasis en la actualización del quehacer de ALCCI a partir de las voces y sentires de la niñez con cáncer, sus familias y docentes, integrando además las nuevas directrices nacionales e internacionales en la materia.
Los retos institucionales que deberá afrontar ALCCI en la implementación de la estrategia.
La temporalidad de la estrategia, articulada con el plan estratégico de ALCCI para asegurar coherencia y sostenibilidad en el tiempo.
El marco normativo nacional e internacional, que respalda y da viabilidad a la propuesta.
La fundamentación teórica, centrada en el enfoque basado en los derechos humanos de la niñez y adolescencia, e incorporando enfoques complementarios como salud integral, género, diversidades, interculturalidad e intersectorialidad.
Los principios orientadores de la estrategia: autonomía progresiva, participación, empatía, solidaridad, tolerancia, trabajo en equipo, responsabilidad y compromiso.
Cuatro líneas estratégicas. La primera orientada a la detección temprana de la enfermedad, la segunda se enfoca en la promoción y fortalecimiento de entornos escolares seguros, la tercera está dirigida a la incidencia política y alianzas estratégicas, mientras que la cuarta a la sensibilización, capacitación y fortalecimiento del talento humano tanto de ALCCI como del equipo de salud del Departamento de Hemato-Oncología del Hospital Nacional de Niños. Cada una de ellas con sus respectivos objetivos, actividades y alianzas potenciales entre los sectores salud, educación y sociedad civil.
Un proceso de evaluación para el monitoreo y seguimiento de los avances progresivos previstos.
Con esta estrategia, se abre la posibilidad de transformar la experiencia educativa de las niñas y niños con cáncer, garantizando su derecho a una educación en condiciones de equidad, respeto y dignidad. Asimismo, se busca fortalecer el posicionamiento de ALCCI como referente nacional e internacional, renovando sus acciones conforme al marco jurídico y político vigente, promoviendo buenas prácticas replicables en otros contextos, y contribuyendo a los esfuerzos globales por mejorar la calidad de vida de esta población.