El uso de las TIC en la educación universitaria: motivación que incide en su uso y frecuencia

Abarca Amador, Yohanna

dc.creator	Abarca Amador, Yohanna
dc.date	2015-06-18
dc.date.accessioned	2016-05-03T14:51:46Z
dc.date.available	2016-05-03T14:51:46Z
dc.identifier	http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/rlm/article/view/19692
dc.identifier	10.15517/rlm.v0i22.19692
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10669/23820
dc.description	This study seeks anwers to the following research questions: What motives teachers to use technological tools such as wikis, forums, and blogs? Which technological tools do teachers use at college level most frequently? To obtain the anwers, a two-stage mixed method was used in a sequential way with data triangulation. The instruments used for this triangulation were a questionnaire (quantitative method) and an interview (qualitative method). The results obtained showed that teachers use technological tools more frequently when they have theoretical knowledge and the necessary technological skills to use information technologies (IT) effectively. The results of this study also suggest that teachers not only show a positive attitude towards the use of IT, but are also aware of their importance in the future development of the students as competent professionals.	en-US
dc.description	El presente artículo muestra las respuestas a las siguientes preguntas de investigación: ¿Qué motiva a los docentes a utilizar herramientas tecnológicas (TIC) como wikis, foros y blogs? ¿Cuáles herramientas tecnológicas utilizan los docentes universitarios con mayor frecuencia? Para obtener las respuestas se empleó un método mixto de dos etapas aplicado de manera secuencial con triangulación de datos. Los instrumentos para esta triangulación fueron un cuestionario (método cuantitativo) y una entrevista (método cualitativo). Los resultados obtenidos evidenciaron que los docentes utilizan con mayor frecuencia herramientas tecnológicas en sus clases cuando poseen las habilidades tecnológicas necesarias y los conocimientos teóricos para manejar las TIC de forma efectiva. Los resultados de esta investigación también sugieren que los docentes muestran no solo una actitud positiva con respecto al uso de las TIC, sino que son conscientes de la importancia de estas en el desarrollo futuro de los estudiantes como profesionales competentes.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Escuela de Lenguas Modernas, Universidad de Costa Rica	es-ES
dc.relation	Revista de Lenguas Modernas; Núm. 22
dc.rights	Copyright (c) 2015 Revista de Lenguas Modernas	es-ES
dc.source	Revista de Lenguas Modernas; Núm. 22 (2015)	es-ES
dc.source	Revista de Lenguas Modernas; Núm. 22 (2015)	en-US
dc.source	16591933
dc.source	10.15517/rlm.v0i22
dc.subject	information technologies (IT)	en-US
dc.subject	motivation	en-US
dc.subject	teachers	en-US
dc.subject	technological tools	en-US
dc.subject	tecnologías de la comunicación y la información (TIC)	es-ES
dc.subject	motivación	es-ES
dc.subject	docentes	es-ES
dc.subject	herramientas tecnológicas	es-ES
dc.title	El uso de las TIC en la educación universitaria: motivación que incide en su uso y frecuencia	en-US
dc.title	El uso de las TIC en la educación universitaria: motivación que incide en su uso y frecuencia	es-ES
dc.type	artículo original

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