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ESCUELA DE ENFERMERÍAESCUELA DE ENFERMERÍA

IV IV Jornada Nacional y II Internacional de Jornada Nacional y II Internacional de 
Investigación en EnfermeríaInvestigación en EnfermeríaInvestigación en EnfermeríaInvestigación en Enfermería

TallerTaller: EDUCACION PARA EL AUTOCUIDADO: EDUCACION PARA EL AUTOCUIDADO

Msc.Msc.Ana Guzmán  A Ana Guzmán  A 

Miércoles 20 de octubre  del  2010 Miércoles 20 de octubre  del  2010 



Educación para  el  autocuidado Educación para  el  autocuidado 

Se considera  de  especial relevancia  la 
comprensión y el análisis de la educación 
en salud  desde  la  teoría  de Dorothea 
Orem,  la cual propone que para una Orem,  la cual propone que para una 
mejor capacidad de las personas como 
agentes de su autocuidado es fundamental 

la educación, entendida  como     

método   y   sistema de ayuda.  



Análisis conceptual de los Análisis conceptual de los 
elementos de salud, educación y elementos de salud, educación y 
autocuidado.autocuidado.

Estos elementos tienen relaciones  y 
conexiones que son fundamentales para  conexiones que son fundamentales para  
que  el y la estudiante  identifique  la  
importancia  que tienen para  su  
quehacer  enfermero  en  la cotidianidad  
de  su labor profesional. 



Tres conceptos fundamentales Tres conceptos fundamentales 

Salud 
• Se refiere a un equilibrio 
inestable del ser humano, de 
su organismo biológico y de 
su cuerpo (entendido este 
como las representaciones 

• Educación 
• Se llama educación al proceso 
mediante el cual se afecta a una 
persona estimulándola para que 

Autocuidado

• El autocuidado es la 
contribución  constante  
de un adulto a su propia 
vida , salud  y bienestar como las representaciones 

del mismo), en relación con 
factores biológicos, medio 
ambientales, socioculturales y 
simbólicos, que permiten a 
cada ser humano además de 
crecer, potenciar sus 
posibilidades en función de 
sus propios intereses y de los 
de la sociedad en la cual se 
encuentra inmerso. 

• http://www.eumed.net/libros/2006c/199/
1b.htm recup 10-10 

persona estimulándola para que 
desarrolle sus capacidades 
cognitivas y físicas para poder 
integrarse plenamente en la 
sociedad que la rodea.

• http://www.compilaciones.com/educacion/definici
on-educacion.html recuo 10-20 

vida , salud  y bienestar 
continuos, El cuidado d 
elos otros es la 
contribución del adulto  
a la salud  y bienestar de 
ls miemmbros del grupo 
social

• (Orem 1983  pag 55 )
•



Algunas relaciones y conexiones identificadasAlgunas relaciones y conexiones identificadas



Etapas del desarrollo Etapas del desarrollo 

�Niños:  LevVygotsky, los niños aprenden haciendo suyas las 
actividades, hábitos, vocabulario e ideas de los miembros de la 
comunidad en la que crecen. http://www.scribd.com/doc/11483818/Como-Aprenden-
Los-Ninos

� Adolescentes La persona adolescente, además, aprende 
gracias a sus experiencias previas y relación con el entorno, y tiene la 
capacidad de crear asociaciones gracias a la riqueza de abstracción 
que posee. Asimismo, posee gran capacidad memorística; sin 
embargo, esta depende del grado de interés que sienta hacia la 
temática. 

(Brenes Garita y otros 2010 ) 



� Adultos 

� adultos  mayores 



La teoría de Orem La teoría de Orem 

� Sistema sustentador educativo 
las necesidades de ayuda para una persona están 
en relación  con la toma de decisiones, el 
control del comportamiento   y la adquisición, 
de conocimientos  y habilidades El papel de la de conocimientos  y habilidades El papel de la 
enfermera o el enfermero es  consultivo. 

� Método  enseñando a otro 
Incluye  el desarrollo de técnicas adecuadas 

( Orem 1983, pag. 87)



Mediación pedagógica para el Aprendizaje Mediación pedagógica para el Aprendizaje 
en contexto.en contexto.

Autoeducación  supone  un compromiso personal  con el proceso 
de aprender (Hernández 2003,  pág. 39) 

Mediación  pedagógica nos acercamos a la idea de que 
todo aprendizaje es un interaprendizaje, en la medida en que las 
desigualdades en la experiencia y conocimientos se vuelvan desigualdades en la experiencia y conocimientos se vuelvan 
provechosas en una puesta en común. Esto permite la creación de 
formas nuevas de hacer aquello que tal vez nosotros aprendimos 
un solo modo. (Rogoff 1998)

Aprendizaje en contexto,  según Bárbara Rogoff ( 1998) el 
conocimiento adquirido por medio del aprendizaje es inseparable 
del contexto, desde el que surge y en el que se utiliza; es decir que 
el  aprendizaje entra en contacto con los instrumentos 
socioculturalmente definidos, los cuales  exigen destrezas que 
habrá que adquirir el sujeto.



¿Cual es la investigación  y para qué?¿Cual es la investigación  y para qué?
Identificar  la comprensión del concepto de Autocuidado 
que tienen las personas  de acuerdo a su etapa de 
desarrollo y  determinar la  mejor  manera de  mediar 
el proceso  educativo. 

Para esto se plantean   cuatro preguntas generadoras 
que son:que son:

� ¿Que entiende usted por autocuidado ?
� ¿Que actividades   realiza usted para darse 
autocuidado? 

� ¿Que herramientas necesita  para mejorar  su 
autocuidado? 

� ¿De que manera prefiere recibir  información para el 
autocuidado?  



Tipo de investigación Tipo de investigación 

� Investigación Cualitativa 

� Muestra   
5 personas  a conveniencia  que deseen participar 

� Instrumentos  � Instrumentos  

Historial de enfermería  basado en Orem 

Entrevista semiestructurada  con las  cuatro preguntas