Base General ET
ID	1.1.Edad	1.2.Sexo	1.3. Institución en la que labora	1.4.Grado Académico	1.5. Años de experiencia como docente/terapeuta	1.6. Años de experiencia realizando Estimulación Temprana	2.1. ¿Qué es la estimulación temprana?	2.2. Según su experiencia, ¿cuál es la población a la que se dirigen estos servicios y por que?	2.3. Según su experiencia, ¿cuál es el motivo de las familias para buscar este tipo de servicios?	2.4. ¿Cuáles son algunas ideas erróneas sobre la Estimulación Temprana?	2.5.1.Area Cognitiva	2.5.2. Área Lenguaje	2.5.3 Área Social	2.5.4. Área Emocional	3.1. ¿Ha recibido capacitación o educación formal sobre estimulación temprana?	3.2.1 Modalidad	3.2.2. Institución y/o Facilitador	3.2.3. Nacional o Internacional	3.2.4. Tipo de certificación	3.3.1. Nombre del Método 1	3.3.2.Dominio	3.3.3. Nombre del Método 2	3.3.4 Dominio	3.3.5.Nombre del Método 3	3.3.6.Dominio	3.3.7. Nombre del Método 4	3.3.8.Dominio	3.3.9. Nombre del Método 5	3.3.10.Dominio	3.3.11. Nombre del Método 6	3.3.12. Dominio	4.1.1. Beneficios del método 1	4.1.2. Beneficios del método 2	4.1.3. Beneficios del método 3	4.1.4. Beneficios del método 4	4.1.5. Beneficios del método 5	4.1.6. Beneficios del método 6	4.2. ¿Conoce algún instrumento que evalúe la efectividad de los métodos de Estimulación Temprana que citó anteriormente? Por favor, indíquenos el nombre del instrumento y cómo se dio cuenta de su existencia	5. Observaciones
1	58	1	1	Maestría	25	8	Es la vivencias que (tien) se le dan al niño desde que nace. Es la estimulación de las áreas y el trabajo sensorial para que el niño avance en su desarrollo por medio de estímulos ambientales , emocionales y sensoriales. Mayor conexión de neuronas, más plasticidadcerebral.	A todo niño que nace.	Cuando necesitan ayuda por que están dejando o arrastrando una área. O cuando las madres ven que el niño no está haciendo lo que hacen otros niños. También lo hacen por moda. O por que algunas buscan una guía. Otras por que investigan o por consejos de algún familiar.	Sobre-estimulación , niños más inquietos oimperactivos,no los dejan descansar, se aburren cuando están grandes.	Van a ver mayor conexion de neuronas por lo tanto su aprendizaje es mayor.	Desde bebé si se trabaja un estímulo adecuado del lenguaje va a ver mayor soltura y comprensión.	Son niños más adaptados socialmente y más seguros. Rechazo a la gente, menos contacto-inseguros.	Mayor seguridad-más amorosos, más inseguros-llorones-temerosos	1	Carrera Universitaria,Taller	Universidad Santa Paula,Varios	Nacional/ NR	Máster	Estimulación Multisensorial Snoezelen	4	Masaje Infantil	4	NA	NA	NA	NA	NA	NA	NA	NA	Grandes beneficios en la estimulación sensorial	Mayor vínculo entre padres-niños, beneficios sensoriales	NA	NA	NA	NA	Test de Denver, en la Universidad y Hospital Nacional de Niños con la enfermera Viela haciendo observaciones en la Unidad de Desarrollo	Por el tema de donde se hace la encuesta, pondría la pregunta de la plasticidad cerebral -conexión de neuronas, para saber que tanto conocen del tema. Quien estimula debe saber sobre el tema el porque se estimula.	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null
2	30	1	2	Maestría	7	7	Es el conjunto de técnicas aplicadas de forma secuencial para favorecer el proceso de desarrollo infantl para cumplir sus etapas.	Se dirige a la población infantil de 0-4 años de clase socioeconómica media-media alta ya que por su costo no es accesible a toda la población.	Para tener espacios para compartir con sus hijos, para aprender a jugar de forma lúdica y educativa, porque no saben qué hacer tanto tiempo con un bebé en casa.	Convierte al bebé en un genio, solo especialistas lo pueden hacer (lo más importante es la familia).	Ventajas: Favorece procesos de concentración y aprendizaje	Ventajas: Movimientos orales y deglutivos controlados, mejora la comunicación con su entorno.	ventajas: Interacción con el medio, procesos de socialización el contacto con otras personas	Ventajas: Mayor confianza en sí mismo , mejora su autonomía y toma de desiciones, mejor trabajo en equipo, disminuye la ansiedad. Desventajas: Los adultos que acompañan al niño usualmente no les gusta compartir, esperar turnos y cambiar el rol del niño.	1	Seminario, Curso Online, Carrera Universitaria, Taller	Universidad Santa Paula,Universidad Católica, U. La Salle, Universidad Buenos Aires, Universidad Santa Paula.	Nacional, Nacional, Internacional, Internacional, Nacional	Participación, aprovechamiento, aprovechamiento, posgrado, participación	Montessori	4	Bobath	4	Snoezelen	3	Integración sensorial	4	Aprendizaje a través del movimiento	4	NA	NA	Mejora procesos sociales y aprovechamiento de creatividad	Al ser un principio de desarrollo y control motor favorece cumplir el proceso de desarrollo, en ubicación y sostenimiento	Mejora ubicación espacial y concentración	Favorece vínculos afectivos , la integración social, control corporal	Mejora coordinación , fuerza, estabilidad, patrones de movimiento, agilidad e interpretación de movimientos	NA	Tabla de desarrollo de Haizea-Llevant, por estudios realizados en España	Valorar la participación de la familia en la sesión, y en la casa, Valorar equipo de rabajo interdisciplinario para la atención.	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null
3	26	1	2	Licenciatura	4	NA	Disiplina que ayuda a potenciar las áreas de desarrollo de los niños.	De 0 a 6 años por la edad de desarrollo	1. Que sus niños sean más inteligentes, 2. Cubrir las necesidades de los niños con alguna discapacidad.	Mi hijo será mejor que los demás, solo gente de plata, es un lujo.	Ayuda a que niños más juiciosos, analíticos	Crear una mejor competencia comunicativa, potenciar el desarrollo del lenguaje.	Mejores relaciones con su entorno	Control de emociones, manejo de límites, control de berrinches.	1	Seminario, Profesional independiente, Curso Online, Carrera Universitaria, Taller	Universidad Santa Paula	Nacional	Aprovechamiento, participación	Los métodos según el área que trabaje cada especialista	NR	NA	NA	NA	NA	NA	NA	NA	NA	NA	NA	Los beneficios varían dependiendo de los casos, objetivos de cada caso. Todos son distintos. Según las necesidades de cada paciente.	NA	NA	NA	NA	NA	Pruebas generales estandarizadas para evaluar habilidades linguísticas : screaning del lenguaje, guessel.	NR	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null
4	31	1	2	Cursando Bachillerato	NA	Consiste en proponer un mejores oportunidades al bebé o niño (a).	La población más extensa es los bebés ya que se trabaja todas las partes del cuerpo para un mejor desarrollo.	Para brindar un mejor futuro en el desarrollo de niño (a) y por si hubiera una problema detectarlo a tiempo y trabajarlo de la mejor forma.	Que no sirve, que no es necesario o importante	Desarrolla muchísimo lo que es la motora fina, gruesa, ayuda al desenvolvimiento del niño en muchas áreas de su vida cotidiana.	Mejora su forma de expresar las palabras, oraciones, articula muy bien	Tiene una mejor relación con los que le rodean interactúan con muchas cosas que les era desconocido.	Se sienten bien consigo mismos pueden desarrollarse en sus actividades con propiedad y seguridad	2	NA	NA	NA	NA	Terapia de lenguaje	2	Transtorno del lenguaje	2	NA	NA	NA	NA	NA	NA	NA	NA	Si es a tiempo mejora su habla y expresión	Desarrolla, articula bien sus palabras , frases, oraciones	Corrige el transtorno que pueda tener el niño (a)	NA	NA	NA	Test de articulación, por medio de la terapeuta del lenguaje	NR	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null
5	25	1	2	Licenciatura	5	5	Es brindar a los niños y niñas las herramientas para reforzar su desarrollo utilizando actividades y materiles para el mismo.	A niños entre 0 y 6 años . Generalmente de clase media y alta con padres que trabajan.	Cuido mientras trabajan , estimulación.	Los niños no lo necesitan, acerela el desarrollo	proporciona bases para el futuro/algunas veces se intenta acelerar el proceso de aprendizaje.	Promueve la comuniación oral	Los niños que reciben estimulación suele adaptarse más rápido a los centros ed. y socializan mas con otros niños	Poco tiempo en familia	1	Carrera Universitaria	UH, Latina	Nacional	Bach. Preescolar y Lic. Preescolar	Doman	2	Montessori	4	Reggio Emilia	3	Estimulación sensorial	4	Kindermusik	3	NA	NA	No, personalmenten no me gusta el método, no conozco resultados positivos del mismo.	Los niños son más independientes, sociales y autónomos	Promueve el arte como instrumento central del conocimiento, son más autónomos	Facilita el desarrollo de los sentidos, los niños son menos propensos a tener sensora integration Dissorder	Utiliza la música como instrumento, son niños más sociables.	NA	EDIN, Denver, Good Enoughh, Test Artiiculación	NR	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null
6	23	1	2	Cursando Bachillerato	Na	NA	Métodos utilizados para estimular en todas las áreas a los niños y niñas desde pequeños.	A toda la población infantil (0-6 años) porque en estas edades es cuando el niño necesita estimular sus sentidos paraobtener un buen desarrollo de los mismo.	Lograr que el niño reciba una correcta estimulación.	Que se da sólo en niños pequeños	Desventaja: Se debe respetar el desarrollo del niño y aplicarlo desde muy temprana edad no es indicado (sobreestimulación). Ventaja: Si se aplica correctamente logra desarrollar todos los sentidos del niño y la niña.	Ventaja: Enriquecimiento de vocabulario	Ventaja: Desarrollo de destrezas sociales	Ventaja: Mayor expresión por parte del niño	2	NA	null	null	null	Método Doman	2	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	Estimulación en el área de lectoescritura en niños y niñas.	null	null	null	null	null	No	Se debe respetar el desarrollo cognitivo del niño (a) y conforme a esto, lograr una correcta estimulación en el niño y evitar frustración en él.	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null
7	28	1	2	Licenciatura	2	1	Es una herramienta para lograr que el niño o niña se desarrolle eficazmente sin necesidad de sobre estimularlo, sino respetando cada etapa y dándole el apoyo según la necesidad del niño o niña.	Va dirigida a niños de 0 a 6 años de edad porque es cuando se van desarrollando todas las áreas perceptuales y habilidades sociales.	Un mejor desarrollo para su hijo, relacionado con crecimiento y desarrollo de habilidades del entorno.	Que sirve para que el niño avance logrando a menos edad o meses, habilidades que aún no debe lograr, ejemplo: Le pagan esimulación temprana para que a los 8 meses ya esté caminando.	Ventaja: Logra que el niño desarrolle todos los sentidos, siendo una ventaja a la hora de iniciar un proceso de lectoescritura.	Ventajas: Logra que el niño desarrolle un mayor domino de palabras, ante mayor estimulación de vocabulario según las palabras que debe manejar según la edad, el niño o niña se expresará con mayor facilidad.	Ventajas: Mayor relación con los niños o niñas, un niño más social sin ser tímido.	Ventajas: Mayor expresión a la hora de decir qué le pasa (sucede si tiene algún problema, dolor o deseo de realizar alguna actividad).	1	Otro (técnico)	Técnico en Universidad Católica de Costa Rica.	Nacional	Participación	Método Doman	2	Método Ale para todos	4	null	null	null	null	null	null	null	null	Facilita un mayor conocimiento de lenguaje para aparender a leer y escribir.	Es un método que trabaja todas las áreas del desarrollo para un prpceso de lectoescritura, es muy eficaz y los niños se divierten aprendiendo.	null	null	null	null	NA	En la Universidad Católica de Costa Rica pueden encontrar profesionales con bastante experiencia en este tema, actualmente se dice, estimulación oportuna.	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null
8	33	1	2	Licenciatura	7	4	Formas de potenciar y refrozar áreas del desarrollo infantil.	De los tres meses a los 5 años, por que es la edad en que los niños y niñas está absorbiendo conocimiento. La madre los puede estimular desde el vientre.	Las familias piensan que así sus hijos van a ser más inteligentes y que a los tres años van a estar leyendo y con conocimiento intelectual más alto que el que le corresponde. No conocen el concepto de estimulación.	Que van a aumentar el CI de los niños. Que van a crear niños genios. Que es sólo para niños con alguna discapacidad. Que se van a saltar etapas para verlos crecer más rápido.	Ventaja: Logra que el niño o la niña comprenda y analice mejor las situaciones. Desventaja: Muchas veces se siente fuera de lugar por tener más conciencia que sus pares.	Ventajas: Logra el correcto uso gramatical, lo que implica que el proceso de lecto-escritura va a ser mucho más sencillo. Se comunica a menor edad de la mejor manera, sin desarrollar vicios de comunicación. Persona más segura.	Ventajas: Se mezcla mejor, persona segura, logra mejor los objetivos. Desventajas: Se va a socializar con personas mayores que él o ella, y no conoce sus pares.	Ventajas: El niño o la niña son más independientes, logran mejor manejo emocional ante uan situación de escogencia o aceptación de algún hecho.	1	Carrera universitaria	Hispanoamericana	null	Curso-materia.	Método Inteligencias Múltiples	2	Método Montessori	2	Método Doman	2	null	null	null	null	null	null	Potencia y refuerza más las áreas del desarrollo infantil.	Ayuda a que el niño o la niña consiga crear conocimiento de lecto-escritura.	Ideal para adelantar y reforzar el proceso de lecto-escritura.	null	null	null	NA	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null
9	35	1	2	Licenciatura	16	7	Estimulación que se da en los niños de 0meses a 6 años, en todas sus áreas de desarrollo	De los 0 a los 5 años, a la población que por conocimiento de los padres buscan algún tipo de centro donde les llene las espectativas y por supuesto a niños con necesidades educativas	-	Que solo es para niños con necedidades especiales, que solo es para familias con medio económico elevados	Ventaja: el amplio conocimiento que adquieren los niños desde temprana edad. Desventaja: -	Ventaja: Su vocabulario expresivo y rececptivo es mayor. Deventaja: -|	Ventaja:Desde corta edad inician su desenvolvimiento con sus pares. Desventaja:-	Ventaja:Se fomenta la seguridad, tolerancia, desarrollo de la capacidad de resolución de problemas. Desventaja: -	1	Porfesional independiente-carrera universitaria	Escuela Hospital de Niños-Universidad Cat+olica	-	-	Microgimnasia	3	Musicoterapia	3	Equinoterapia	3	Masaje Infantil	4	null	null	null	null	NA	NA	NA	NA	NA	NA	NA	NA	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null
10	31	1	2	Bachiller Universitario	7	0	Conjunto de Actividades que se le proporcionan al bebé o al niño(a) para mejorar su desarrollo	Desde el nacimiento hasta los 6 o 7 años, porque es cuando los niños tienen su cerebro como una esponja y se está formando.	Para aumentar su desarrollo intelectual	Que hace niños más intelingentes	Ventaja: Aumentar las herramientas que utilizará cada ser humano para adaptarse al medio ambiente	-	Ventaja: Grado de Autonomía (hábitos e independencia personal). Desventaja: el ser influenciado por su entorno negativamente	Ventaja: Desarrollar su conducta de forma positiva para afrontar y desenvolvese en su medio que le rodea	2	NA	null	null	null	Método Doman	2	Método Helen Dorón	1	Método Suzuki	2	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	NA	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null
11	30	1	2	Licenciatura	12	12	Son actividades que se realizan a través del juego para potencializar o estimular a nivel integral el desarrollo de los niños y niñas.	Va desde los cero meses a los 6 años. Para estimular todos los sentidos desde que está en el vientre y cuando están grandes para estimular sus destrezas en todas las áreas.	Para que el niño y niña le estimulen o le trabajen de una mejor manera los sentidos y sus áreas de desarrollo.	Que el bebé por ser pequeño no aprende o por tener 5 años no aprende. Que solo es para niños que tienen algún problema.	Ventaja: Estimula la curiosidad, la observación, la memoria, potencia los sentidos. Desventaja: si la persona no sabe en que étapa del desarrollo está el-la niña no va a saber cómo trabajar.	Ventaja: Se adquiere un mayor conocimiento del lenguaje tanto verbal y por señas.	Ventaja: Conocimiento sobre sí mismo y los demás	Ventaja: Compartir con otras personas, seguridad. Desventaja: Sobreestimular.	1	Carrera Universitaria	null	null	null	Método Doman	4	Masaje Infantil	4	Método Suzuki	1	Estimulación de los sentidos	4	null	null	null	null	Estimula el vocabulario	Favorece a relajar, activar terminaciones nerviosas, fortalecer músculos, posiciones, arrastre, gateo	-	Estimula todos los sentidos, por medio de olores, texturas, tarjetas, sonidos.	null	null	La escala del desarrollo que va de los 0 a los 6 años. Lista de Cotejo en la Universidad	-	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null
12	30	1	2	Bachiller Universitario	4	0	Es una forma de estimular  al bebé en diferentes formas.	Bebés de 4 meses a 1 año y medio	Para darle mayores beneficios al bebé	null	null	null	null	null	2	null	null	null	null	null	1	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	Mayor	null	null	null	null	null	NA	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null
13	37	1	2	Licenciatura	14	0	Es el conjunto de actividades que se le aplican al niño desde el nacimiento, con el objetivo de desarrollar sus capacidades cognoscitivas, físicas y afectivas.	Se dirige a los niños desde su nacimiento y hasta los 6 años porque se les ofrece una serie de experiencias que le permitirán al niño(a) tener bases para la adquisición de futuros aprendizajes.	El motivo es para que su hijo/a sea estimulado por un profesional y que pueda hacer actividades que le ayuden en el desarrollo de sus hijos.	Que  no se pueda hacer en casa por los padres de familia. No es tratar de que el niño haga lo que no le corresnde por su madurez	Ventaja: Sigue las instrucciones dadas, pone atención y reaccionan ante diversas situaciones.	Ventaja: Permite comunicarse con su entorno. Desventaja: Si una persona no está capacitada y le exige más de lo que el niño/a pueda dar, lo puede llevar a un estado de ansiedad	Ventajas: Le ayudará al niño/a la capacidad de relacionarse con otros niños.	Ventaja: Hace que el niño sea seguro de sí.	2	null	null	null	null	Método Doman	2	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	Se en qué consiste pero no lo he aplicado	null	null	null	null	null	NA	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null
14	32	1	2	Maestría	14	8	Es toda actividad que le facilite el desarrollo cognitivo-sicomotor-social o del lenguaje al niño de 0 a 6 años.	A todos los niños menores de 6 años.	Ayudar al niño a desarrollarse	Que es solo para niños con N.E.E. o que es solo para niños de familia con dinero	Ventaja:Estimulación del aprendizaje, conceptos, aplicación de ellos	Ventaja:Desarrollo con más facilidad, mejor pronunciación de los fonemas	Ventaja: Interacción con otros niños y adultos . Independencia familiar. Autoestima	Ventaja: Concepto de Yo. reconocimiento como ser valioso	1	Profesional independiente, curso libre, carrera universitaria, taller	Institución, Institucion, Institución, Facilita	Nacional, nacional, nacional, nacional.	Participación, participación, Bach., Bach.	Est. Sensorial	4	Juego y aprendo (filoso)	3	Masaje Infantil	4	NA	NA	NA	NA	NA	NA	Exc.	Muy bueno	Exc.	NA	NA	NA	Se sigue las escalas del desarrollo (varia) para medir avances	He impartido cursos del desarrollo del niño y E.T.	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null
15	28	1	2	Maestría	6	4	Es una metodología de trabajo que se realiza desde el vientre hasta los 6 años de edad donde se potencializan todas las áreas del desarrollo de manera integral, utilizando técnicas y actividades lúdicas de forma sistematizada.	Generalmente a la población menor de 3 años por que muchos padres no quienren insertarlos en una institución y trabajan individualmente. Además, por que los padres buscan principalmente lograr el gateo, caminar y hablar (procesos de 1 a 3 años de edad)	Desafortunadamente muchos padres acuden cuando los niños presentan alguna dificultad o retraso en algún área del desarrollo, o buscan "competir" con otros padres para que su niño camine rápido, hable o realice cierta actividad. Son pocos los padres que acuden con consiencia de estimularlos y no ver el proceso como un tratamiento.	Creer que solo se le puede brindar los servicios a los nios con alguna discapacidad, Las personas no tienen conciencia o ni siquiera ven posible que un bebé en el vientre pueda estimularse. Las personas creen que estimulación temprana es el mismo proceso que realiza una maestra de preescolar o creen que solamente una se sienta a jugar con los niños sin sentido	Ventaja: Ayuda a los niños desde muy pequeñitos a tener conciencia corporal, trabajar con su cuerpo y sus sentidos (involucrando la estimulación multisensorial). El niño o la niña aprende conceptos de la vida y adaptarse al medio social	Ventaja:El niño desde bebé aprende a balbucear, se trabaja con su musculatura facial, emisión e imitación de sonidos	Ventaja:Cuando se trabajan sesiones individuales el niño desarrolla esta área al estar en contacto con otro adulto , se trabaja a nivel de desarrollo de sus habilidades de interacción. En sesiones grupales existe la ventaja de que los niños interaccione con otros niños de otras edades	Ventaja:La estimulación temprana le brinda mucha seguridad al niño ya que al desarrollar habilidades el niño se siente capaz de llevar a cabo muchas actividades y por eso se vuelve más independiente. A nivel emocional también se trabajan vínculos del niño con miembros de la familia, ya sea en sesión o con tareas para la casa.	1	Seminario, carrera universitaria, otro	Santa Paula, U. Santa Paula, U. Santa Paula	Nacional, nacional, nacional.	Participación, maestría, especialización Snoezelen	Método Doman	2	Método Bebe Políglota	2	Método Point	1	NA	NA	NA	NA	NA	NA	NR	NR	NR	NA	NA	NA	NA	Mi manera de trabajar es realizando evaluaciones de desarrollo Edin y Gessell (principalmente). Después de eso realizo un plan personalizado de estimulación basado en la edad maduracional de ese niño o niña y observo los beneficios pasando otra evaluación a los 4 o 6 meses de trabajo. Creo que tengo mi propia metodología de trabajo y a pesar de conocer algunos métodos, no los utilizo con frecuencia.	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null
16	27	1	2	Licenciatura	5	5	Es el conjunto de métodos, técnicas e intervenciones con base científica dirigida a niños de 0 a 6 años que busca desarrollar al máximo sus capacidades.	En mi experiencia se dirigen más a bebés de 2 a 12 meses y niños hasta los 2 años, pero en realidad debería ser hasta los 6 años, porqué es el momento en el que se realizan el mayor número de conexiones sinápticas.	Hay dos tipos: los que buscan porque su hijo sufre algún retraso en el desarrollo psicomotor y los que buscan para que sus hijos hagan más cosas de lo esperado para su edad.	Es para hacer los niños (as) genios. Sirve para adelantar etapas, entre más rápido lo haga mejor, no importa como lo hace mientras lo haga.	Ventaja: Favorecer el conocimiento de sí mismo y su relación con el entorno. Desventaja: no es accesible para toda la población, solamente para los que pueden pagar.	Ventaja: Expone al niño al lenguaje a través de diferentes técnicas, sonidos, palabras e imágenes.	Ventaja: Favorece la integración de los niños y su relación con otros niños de su edad.	Ventaja: Favorece el establecimiento de vínculos seguros.	1	Seminario, carrera universitaria, taller, otro (espeficique)	UNED,UAM, U La Salle, Universidad Santa Paula	Nacional	Aprovechamiento, Licenciatura de Terapia Física, Participación, Cursando Maestría en Estimulación temprana	Bobath	4	Vojta	4	Estimulación Multisensorial	4	Psicomotricidad	4	Arteterapia	4	Reggio Emilia	2	Muestra el desarrollo psicomotor adecuado y su rehabilitación en caso de alguna patología.	Rehabilitar patrones de movimiento que han sido perdidos por alguna alteración neurobiológica.	Expone al niño a estimulos sensoriales que favorecen su integración sensorial.	Favorece la parte motriz gruesa necesaria para los procesos de lectoescritura.	Favorece la expresión, la creatividad y es un excelente compemento para la sesión  de estimulación.	Favoreve la resolución de problemas, el juego libre, la creatividad y el pensamiento.	NA. Investigaciones científicas en cuánto a Bobath y Votja.	NR	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null
17	27	1	2	Bachiller Universitario	1	0	Es la estimulación que se le brinda a los niños en edades tempranas e inclusive desde el vientre para desarrollar habilidades.	Desde los 0 meses hasta los 6 años , por que cuando los niños están en óptimas condiciones para desarrollar habilidades	Por interés ayudar a sus hijos, hijas, por moda.	Que solo los que tienen algún problema lo necesitan	Ventaja:Les ayuda en las estructuras del pensamiento	Ventaja: El lenguaje es desarrollado respetando el tiempo de maduración y de acuerdo con su edad	Ventaja: Son niños que por su estimulación se desenvuelven con más facilidad	Ventaja: Se les brinda seguridad de sí mismos lo que les permite tener más confianza	2	NA	NA	NA	NA	Test fonético (Terapia de Lenguaje)	4	Test fonológico (Terapia de Lenguaje)	4	Test Wepman (Terapia de Lenguaje)	3	Test Mirastanuba	3	NA	NA	NA	NA	Permite trabajar con niños que presentan dislalia	Permite trabajar con niños que presentan problemas de articulación, donde su lenguaje es ininteligible	Permite conocer deficiencias en la audición de los niños	NA	NA	NA	Los test nombrados anteriormente, en la universidad	Los métodos de la estimulación están enfocados en la estimulación del lenguaje.	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null
18	39	1	2	Bachiller Universitario	10	9	Está dirigido a niños en edad temprana , la cual le permite al niño tener mejores oportunidades físicas, intelectuales y sociales y así estimular sus capacidades.	Estos servicios son más dirigidos a bebés de más corta edad de 0 a 2 años, asumo porque el padre de familia encargado considera que este es el tiempo prudente.	Para brindarles más oportunidades a los niños ya que ven esto como un motor que los impulsará a ser más inteligentes.	Creen que con estimulación van a ser mejores estudiantes, creen que van a ser más inteligentes que los demás niños, creen que menos les va a costar adaptarse al preescolar.	Ventaja: Da más independecia y autonomía, mucha seguridad de sí mismo. Desventaja: Nada.	Ventajas: Al relacionarse con otros niños interactua más y le da más cavida a hablar y expresarse. Desventaja: Nada.	Ventaja: es más sociable, es más seguro de sí mismo y más independiente. Desventaja: Nada.	Ventaja: expresa más sus sentimientos, sin miedo a expresar lo que siente. Desventaja: Nada.	1	Seminarios, cursos libre	U Católica, La Salle	Nacional	Aprovechamiento y participación	Reggio Emilia	2	Método Poitmt	3	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	NA	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null
19	29	1	2	Bachiller Universitario	4	3	Es un conjunto de actividades que se realizan para lograr un adecuado desarrollo del niño	Todo tipo de niño , ya que la estimulación no necesariamente es de rehabilitación	Por la metodología de trabajo que trabaja con sentidos permitiendo al niño desarrollar sus habilidades.	Es para hacer niños genios. Para brincarse etapas. Es para leer y esribir más rapido.	Ventaja: Desarrollo de la resolución de conflictos	Ventaja:Estimulación del lenguaje por medio de canciones, utilización de vocabulario carrecta	Ventaja: permite a los niños relacionarse con otros de la forma correcta, reconociendo emociones y sentimientos	Ventaja: Permite reconocer sentimientos y emociones	1	Curso libre, taller	Univ. Católica, Centro de Desarrollo	N., N.	Aprovechamiento, participación	Musical	2	Poliglota	2	Científica	3	Montesorri	2	NA	NA	NA	NA	Estimulación del oído, del lenguaje, del ritmo, del pulso	Estimulación del lenguaje por medio del inglés, frnacés, etc.	Estimula la resolución de problemas por método científico	Estimula el orden, los procedimientos	NA	NA	TEPSI, por medio de la capacitación recibida	NA	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null
20	25	1	2	Licenciatura	3	3	Más que estimulación temprana, lo definiría como estimulación oportuna. Es brindarle al niño (a) herramientas en el área de desarrollo para que pueda enfrentarse a la vida y retos diarios.	Niños con un grado de desarrollo menor al promedio que por diversos motivos fisiológicos, psicológicos y heredabkes no cumple con las características esperadas.	Algún diagnóstico médico de: retardo mental, retraso en el desarrollo, bebés prematuros.	Hay que sobre estimular al niños (todos los días a cada hora). La estimulación forma niños hiperactivos. La estimulación temprana forma niños inquietos y con déficit atencional.	Ventaja: El niño es más consciente del mundo que lo rodea, es capaz de distinguir y diferenciar a corta edad.	Ventaja: Se abre el campo semántico y de expresión. Se puede comunicar de diferentes maneras y sentirse comprendido.	Ventaja: Al ser en grupos estimula la socilización y la interacción con bebés de su misma edad.	Ventaja: Forma niños más seguros, con mejor autoestima y con más armas para enfrentarse a su mundo.	1	Profesional independiente y Taller	Training previo y Universidad Hispanoamericana	Nacional	Participación	Método Doman	4	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	Niños con diagnósticos especiales que avanzaron pese a los pronósticos. Niños que se integran mejor a un preescolar. Niños más seguros. Niños prematuros con mejoras sorprendentes. Niños con síndrome de Down que alcanzan características del desarrollo tempranamente.	null	null	null	null	null	Guía técnica para la evaluación rápida del desarrollo (la más utilizada conocimiento en el campo prácico). Entrevista psicológica enfocada en factores de riesgo y cuidado del niño (campo práctico).	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null
21	32	1	2	Maestría	8	7	Es la atención integral que se le brinda al niño entre 0-5 años que busca potenciar al máximo sus habilidades físicas, cognitivas y socioemocionales.	Se dirige a niños de 0-5 años ya que es durante esta edad que la persona tiene mayor dependencia de los estímulos que le brinde su cuidador para alcanzar un desarrollo sano y óptimo.	Lamentablemente la desinformación hace que muchas familias lo busquen por moda. Unas pocas lo buscan esperando ofrecer mejor calidad de vida y desarrollo a sus bebés y otras porque el pediatra los refiere.	Algunas personas utilizan métodos no apropiados para la primera infancia que promueven el aprendizaje de habilidades académicas (lectoescritura matemáticaspor ejemplo) como métodos de estimulación temprana.	Ventaja: Desarrollo de habilidades de resolución de conflictos o problemas del pensamiento lógico-matemático, causa-consecuencia, acción-reacción, propiocepción.	Ventaja: Desarrollo de habilidades comunicacionales, cerebrales y gestuales.	Ventaja: Desarrollo de habilidades inter e intrapersonales	Ventaja: Tolerancia a la frustración, desarrollo óptimo del autocontrol, fortalecimiento de la identidad, autoestima, confianza en sí mismo y en sus padres. La estimulación adecuadamente aplicada no tiene desventajas más que un sistema educativo formal poco preparado para atender estos niños.	1	Seminario, carrera universitaria, otro	Univ. Santa Paula, Univ. Interamericana, AMI-CR	Internacional, Nacional, Internacional	Participación, Bachillerato EE, Participación.	Método Doman	4	Montessori	3	Bebé Políglota	2	Waldorf	2	Reggio Emilia	4	Kindermusik	3	Desarrollo del lenguaje (vocabulario)	considera la construcción de ambientes que favorezcan la independencia del niño	Algunos niños logran adquirir vocabulario en diversos idiomas	Respeta el ritmo natural de desarrollo de cada niño.	Fomenta el juego guiado por los niños.	Desarrollo de habilidades psicomotrices por medio de la música y el movimiento.	no	-	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null
22	27	1	2	Licenciatura	4	2	Es el proceso mediante el cual los niños pueden desarrollar al máximo sus habilidades físicas, intelectuales y emocionales mediante actividades lúdicas, de la mano de su familia y una maestra.	A niños de 0 a 6 años, ya que es el periodo de mayor plasticidad cerebral y mejor aprendizaje.	Algunas familias lo buscan porque su hijo cuenta con algún retraso en el desarrollo y han sido referidos por un médico en otros casos por el bienestar de su hijo.	que hace más inteligentes a los niños. Que lo puede saturar o sobreestimular. Que los hace más despierto e hiperáctivos.	Ventaja: Mejora el razonamiento, estimula la creatividad e imaginación-	Ventaja; Aumenta la comunicación, el niño enriquece su vocabulario, aumentando el número de palabras para expresarse.	Ventaja: Mejoramiento de habilidades sociales, los niños se desenvuelven mejor, la interacción con otros se basa en la paciencia, amabilidad, el compartir.	Ventaja: Aumenta su autoestima, mejora su capacidad para autoregular sus emocionesm disminuye la frustración, el enojo y las conductas negativas.	1	Seminario, Profesional independiente, curso libre, carrera universitaria, otro	Therakinesis, Martha Chávez, Univ. Católica, Univ. Santa Paula, Univ. Católica, IAIM	Internacional, Nacional, Nacional, Nacional, Nacional, Internacional	aprovechamiento, participación, parovechamiento, licenciatura, técnico, acredicatión.	Masaje Infantil	4	Multisensorial Snoezelen	4	Método Doman	4	Método Point	3	Yoga para niños	4	null	null	Mejora el vínculo con sus padres, promueve u apego seguro, mejora el autoestima en los niños.	Le permite al niño relajarse y preparar todos sus sentidos para mejorar el aprendizaje.	Aumenta el número de conexiones sinápticas y potencia el aprendizaje en los niños.	Potencia las habilidades cognitivas del niños	Los niños aprenden a relajarse, controlar sus impulsos y emociones. Aumenta el autoestima y genera bienestar físico y emocional	null	No conozco ninguno en específico pero yo utilizo el Manual Operativo para la Evaluación y Estimulación del Crecimiento y el Desarrollo del niño.	La estimulacion temprana es una excelente herramienta para potenciar la inteligencia y capacidades de los niños, sin embargo necesita ser promovida por más profesionales y darle la verdadera importancia.	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null
23	29	1	2	Maestría	8	4	Es el medio para potencializar las diferentes etapas del desarrollo del ser humano desde que es pequeño. 
A través de la misma se logra que el niño adquiera diferentes habilidades acorde a su edad tanto cronológica como maduracional.	Según lo observado en estos años se ofrece únicamente a los niños más pequeños, aunque existen algunos centros que lo trabajan en toda la etapa preescolar. Otro punto es que solo se da en el sector privado por lo que se convierte en un servicio que solo las personas con una condición económica estable pueden acudir.	Son dos razones:
1. porque han escuchado sobre la importancia de la estimulación temprana en el desarrollo del niño. 
2. Porque el niño presenta alguna complicación o necesidad educativa especial y son remitidos a consulta.	- Creer que cualquier profesional en el área de educación lo va a poder trabajar. 
- Pensar que solo deben ser estimulados los primeros meses de vida
- Pensar que si un niño esta en sesiones de estimulación no va a presentar ningún problema en su desarrollo.	Ventajas: estimula la concentración, el aprendizaje de conceptos, el desarrollo de memoria a largo plazo.	La estimulación en esta área va a enriquecer el vocabulario del niño y la adecuada pronunciación de las palabras.	Le va a desarrollar el desenvolverse en el entorno y compartir con sus iguales y demás personas que le rodean.	Fortalece el vinculo entre el niño y su cuidador, lo que permite mejor autoestima seguridad en si mismo.	1	Seminario, Carrera universitaria	Universidad Santa Paula	Nacional	Máster	Método point	3	snowzelem	2	null	null	null	null	null	null	null	null	En el método point que es el que yo he utilizado si.	null	null	null	null	null	no	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null
24	27	1	2	Maestría	5	2	Consiste en brindar los estímulos necesarios a niños de 0 a 6 años para potenciar las áreas del desarrollo donde requieran más apoyo. Se trabaja de forma lúdica y entretenida. Se brinda apoyo a las familias en su proceso de aceptación ante las necesidades evidenciadas por sus hijos. Además se enseña a los padres estrategias y métodos para trabajar en casa y fortalecer las áreas requeridas.	Mayoritariamente niños con discapacidad o retrasos en el desarrollo global. Sin embargo a nivel privado se ofrece a otros niños que no poseen ninguna condición de discapacidad o que requieran algún apoyo en su desarrollo. Esto porque se ha convertido en un negocio a nivel privado.	Apoyar a sus hijos y brindarles las herramientas necesarias para potenciar su desarrollo.	Que hay que brindar estímulos sin programación o control saturando a los niños sin que lo requieran.	Fortalece las uniones neuronales a través de los estímulos.
Favorece la propiocepción.	Estimula el lenguaje expresivo y receptivo.
Favorece la comunicación.
Favorece la correcta pronunciación de los fonemas.
Permite una mejor comprensión de instrucciones.	Promueve el desarrollo social.
Estimula los lazos de amistad.
Favorece el respeto por el otro.	Promueve la espera del turno. 
Crea empatía, mejor resolución de conflictos. 
Desarrolla las emociones y cómo responder ante ellas.	1	Carrera universitaria	Universidad Santa Paula	Nacional	Máster	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	NA	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null
25	36	1	2	Licenciatura	15	2	Beneficio que se ofrece a una población entre los 0 y 3 años, sea para solventar alguna deficiencia por alguna situación pre, peri o postnatal, discapacidad, o bien por conocimiento personal de padres y madres o encargados.	Depende del lugar, por ejemplo en centros de educación especial como en el que laboro es más por cuestión médica,  prematuridad, discapacidad,  retraso psicomotor, entre otros, y hay lugares privados como al que asistió mi hijo que fue mas por conocimiento propio.	Hay muchos padres y madres llegan por preocupación pues se ponen a comparar a sus hijos e hijas con otros y como no coincide lo que hacen se preocupan y si tienen los recursos los usan. Otros van referidos por pediatras.	Que se usa solo cuando existe un problema, discapacidad o retraso.	Se puede empezar a detectar el estilo de aprendizaje de cada infante.	El estar en grupo de niños y niñas de la misma edad les ayuda a empezar el proceso de comunicación oral, también a detectar posibles alteraciones.	Socializar, con otros de su misma edad y con desconocidos.	Aceptación de personas que no le son conocidas. Límites y reglas de convivencia.	1	Taller	Universidad de Costa Rica profesora durante el bachillerato	Nacional	Curso-materia.	La escuela trabaja con EDIN que es una escala mas que un método	4	No recuerdo como se escribe pero es un metodo aleman con colores y texturas snooz... algo.	2	null	null	null	null	null	null	null	null	Se va dando una guia al padre, madre o encargado sobre los logros qie según la edad deben ir adquiriendo los y las niñas.	Se trabaja la estimulación de los sentidos para beneficio del niño y la niña, usado con niños y niñas con discapacidad especialmente.	null	null	null	null	(EDIN) La escala ya mide los logros. Del otro método no estoy segura.	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null
26	31	1	2	Maestría	10	3	Es un proceso que involucra experiencias y actividades basadas en conocimiento científico presentadas al niño y niña desde su concepción a hasta aproximadamente sus 6 primeros años de vida para guiar el desarrollo en todas sus áreas de manera oportuna aprovechando su potencial y creando adecuadas redes neuronales para aprendizajes futuros. Este proceso involucra a la familia y los cuidadores quienes necesitan de guía y se relacionan directamente con el niño. También permite ser un medio de prevención para determinar posibles anomalías o trastornos que al ser tratados a tiempo se pueden mejorar o solucionar. La estimulación temprana toma en cuenta edad cronológica y maduracional así como el propio ritmo de la persona para adquirir el conocimiento.	Se dirige en su mayoría a niños con alguna necesidad educativa especial o que son referidos por ejemplo en niños prematuros o con alguna dificultad al nacer.  Sin embargo, se ha hecho apertura para niños sanos especialmente a nivel privado como medio de prevención y guía familiar.	Por alguna necesidad educativa especial. Falta de experiencia en el manejo de bebés. Muestras de retraso psicomotor. Por referencia pediátrica o simplemente como control para un sano desarrollo.	Pensar que la estimulación tiene como fin crear niños genios.
Que salta etapas o las adelanta.
Que es sólo para bebés con alguna discapacidad.
Que la familia no debe estar presente en los procesos.
Crea niños hiperactivos.	Ventajas: Activa la exploración y posteriormente el razonamiento.
Permite que el cerebro categorice y discrimine con mayor facilidad.	Ventajas: Adquieren mayor cantidad de vocabulario.
Reconocen con mayor facilidad su entorno
Socializan más facilmente.
Les cuesta menos lograr una adecuada articulación de fonemas	Interactúan con sus semejantes.
Generalmente son más seguros y encuentran soluciones ante dificultades.
Buscan el bien mutuo.	Son seguros y felices.
Logran autorregularse con mayor facilidad.
Si tienen una familia crecen en un ambiente más apropiado gracias a la orientación en el hogar.	1	Seminario, Profesional Independiente, Carrera universitaria	Universidad Santa Paula	Internacional, Nacional	Máster, aprovechamiento	Doman	3	POINT	3	Sonoezelen	4	null	null	null	null	null	null	Si es bueno sin embargo es en su mayoría muy memorístico y categorizado.	Muy completo y con muy buenos resultados.	Funciona como una herramienta atractiva y genera una ambientación y un espacio de bienestar y agrado.	null	null	null	Cada uno tiene tablas o instrumentos propios de evaluacion.	Considero que cada uno tiene pro y contras por lo que se deben utilizar según la necesidad, la población y se pueden complementar.	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null
27	32	1	2	Licenciatura	12	3	El estímulo de las diferentes áreas sensoriales.  Tacto, vista, oído.  Cognitivo y motriz fina y gruesa.	Se dirige a niños de 0 a 6 años.  Que es cuando sus sentidos están en su pleno desarrollo.	Cuando quieren un pleno desarrollo de sus hijos en sus primeros años de vida.	Que es solo para los niños con alguna discapacidad o dificultad en su desarrollo	El desarrollo de los diferentes tipos de aprendizaje. Quinestesico, visual etc. 
Se debe realizar siempre según la edad del niño y su ritmo.  Ya que se debe tener muy claro que cada niño (a) tiene su ritmo de aprendizaje y se debe respetar.	Su adecuado lenguaje según la edad.  Recordando simple su ritmo de aprendizaje	La comunicación  de los niños con sus iguales. Y expresar sus sentimientos	Que el niño sepa que es importante que exprese sus sentimientos . Y que el adulto se los respete. Paraban bien desarrollo en su área emocional y confianza en sí mismo.
Desventajas en todas las áreas, es no respetar el ritmo y la edad de cada niño.	1	Curso libre, Carrera universitaria	Universidad Santa Paula	Nacional	Máster	Doman.	3	Masaje infantil	4	El que estimula todas las áreas y se lo enseñan en la universidad según las edades.	4	null	null	null	null	null	null	Si. En discriminación	Si. En su relajación	Si. En aprenden a caminar a gatear, observar a oír , concentracion en sus diferentes áreas y edades	null	null	null	Las pruebas conocidas como la test de desarrollo que realizan  según la edad y el área.	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null
28	28	1	2	Licenciatura	3	5	Es una rama de la pediatría en la que se tiene como objetivo que el niño pase por cada etapa según su edad, motivo por el cual se trabaja a nivel de prevención tratando tempranamente alguna alteración motora física o neurológica	Desde mujeres embarazadas hasta los 6 años. Ya que durante los 6 años de desarrollo del niño es cuando más trabaja la plasticidad del cerebro para absorber, analizar y captar toda la información.	Ha disminuido un poco pero sigue el mito de que es un lujo aunque poco a poco los padres van entendiendo que es una necesidad y no un lujo.	Es un lujo, solo para niños que no padezcan de ninguna enfermedad ya sea física o neurológica, solo para gente que tenga mucha plata	Capaces de contener mucha información, lo malo es cuando es tanta información y no se respeta el tiempo para que entienda la información nueva	Se puede estimular y así ayudar si hay alguna alteración en el lenguaje, desventaja cuando los papás no ayudan y el niño no se ve obligado hablar y se atrasa	Muy importante aprenden valores como compartir, el respeto, la tolerancia. Desventaja cuando el niño no se relaciona con niños sólo adultos	Aprende a Cómo expresar que le molesta o que lo molesto. Desventaja es cuando los papás no tienen la paciencia para entender el niño	1	Carrera universitaria	Universidad Santa Paula	Nacional	Máster	Doman y Delacato	4	Montessori	3	Bobath	4	Vojta	4	null	null	null	null	Si	Si	Si	Si	null	null	No	Algunas técnica dan resultados más rápidos y otros hay que esperar y respetar el desarrollo del niño	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null
29	35	1	2	Maestría	12	8	Es motivar al infante a explorar cosas nuevas.	Prenatal en adelante.	Los niños de hoy en día son muy activos son las respuestas de los padres.	La sobre estimulación	Desarrollo de habilidades de acuerdo A si edad 
Desventaja Cuando no se sigue en un nivel El Niño se le puede etiquetar por ser más "adelantado" que los demás	El desarrollo del lenguaje es impresionante ya que los niños lo desarrollan efectivamente 
Desventaja la mala enseñanza de palabras o conceptos	Los niños se relacionan mejor con sus pares 
Desventaja algunas personas creen que son niños que no están de acuerdo a su edad	Niños que se conocen y conocen sus enociones 
Desventaja me parece que depende el seguimiento que se tenga con este chico pueda resolver conflictos emocionalmente	1	Seminario, Profesional Independiente	null	Nacional	null	Doman	4	Suzuki	2	null	null	null	null	null	null	null	null	Si pero es importante la continuidad	null	null	null	null	null	No	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null
30	36	1	2	Maestría	13	5	Es potenciar las habilidades y sentidos de los niños en la primera infancia, mediante de un conjunto de técnicas y habilidades específicas para cada área de desarrollo.	Niños y niñas en etapa primera infancia que son los beneficiarios directos y padres, familiares y cuidadores que pueden aprender y participar de las actividades.	Interés en estimular a sus hijos y también por necesidades específicas.	pensar que se usa para hacer a los niños más inteligentes, creer que es sustituto de la falta de atención y escaso vínculo con los padres o que soluciona carencias en estas áreas, creer que el niño que no la recibe formalmente, como parte de un programa,  tendrá un gran déficit en su desarrollo	ayuda a crear conexiones neuronales nuevas y estimula la interconexión neuronal, estimula la curiosidad y la creatividad	potencia el aprendizaje del lenguaje, permite conocer palabras nuevas, aprenderlas, aplicarlas	si se realiza en grupo, potencia la interacción con otros niños, si es individual también da la posibilidad de establecer una relación social con otro adulto diferente al entorno familiar	Provee seguridad al niño, estimula su interés, alegría de aprender,  si es ejecutada por los padres, fortalece el vínculo.	1	Taller	Asociación de Masaje Infantil Costa Rica, impartido por Mariel Madrigal, Senior Trainer 
Curso de masaje y juegos para niños de 1-6 años, Elsa Rodriguez. Presidenta de la Asociación Española de Masaje infantil.	Nacional	Aprovechamiento	Masaje Infantil	4	Curso Masaje y Juegos	3	null	null	null	null	null	null	null	null	Es excelente, no solo para los niños, sino para los padres quienes logran sentirse más empoderados, seguros y cercanos a sus hijos. 
El masaje infantil: produce mejoría en los patrones 
de sueño, libera tensión física y emocional, reduce la producción de hormonas relacionadas con el estrés, ayuda a balancear el sistema autónomo nervioso, reduce malestares producidos por el cólico, gases, reflujo y estreñimiento, así como molestias por dentición, congestión bronquial, dolor físico, dolores por crecimiento  y estrés emocional.
Promueve una mayor interacción entre padres e hijos.
Es un espacio personalizado, amoroso y  exclusivo, de atención a las necesidades y respuestas del bebé.  
El contacto físico fortalece el apego y la comunicación entre padres e hijos.
y también tiene beneficios para padres/madres y niños con necesidades adicionales, como casos de 
Adopción.
Bebés expuestos a abuso de sustancias/drogas/prematuros/SIDA/hipersensibles.
Niños con retardo en el desarrollo.
Situaciones de rechazo, abandono, abuso.
Padres/madres adolescentes.
Madres e hijos con depresión.	null	null	null	null	null	solamente los cuestionarios que como parte de la formación en masaje infantil, deben aplicarse después de la clase o curso.	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null
31	31	1	2	Bachiller Universitario	4	3	Es estimular en las áreas de lenguaje, motora, social y cognitiva a niños de 0 a 6 años de edad.	Para todos los niños entre 0 a 6años de edad.	Algunos porque los doctores y psicólogos se los recomienda para mejorar la comunicación del niño.	De que van hacer que los niños sea genios super inteligentes	Ventaja ayuda a la memoria, concentración y atención del niño.	Ayuda en  la estructura del Lenguaje en cada uno de sus niveles para una adecuada comunicación	Ayuda para el pensamiento y la forma de interactuar con su entorno	Personas seguras de sí mismo y sentirse útiles en la vida.	1	Taller	Mac.Beatriz Cordero Huertas,Lic. Alexander Murillo Mayorga y Lic.Elsie Solano Mora.Certificado de participación al taller de Técnicas de Estimulación Temprana	Nacional	Aprovechamiento	Prenatal 
Natal
Post Natal 
Preescolar	3	Pre natal
Natal
Post natal
Estimulación Preescolar	3	null	3	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	Guía Portage	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null
32	28	1	2	Licenciatura	6	2	Es una disciplina que busca potencializar y maximizar las áreas del desarrollo del niño.	0 a 6 años, etapas importantes del niño en su desarrollo cognitivo, lenguaje, social, emocional~personal.	Lamentablemente la mayoría de padres busca este servicio para hacer de sus hijos"niños Einsten", Por lo que se les explica el verdadero objetivo y la importancia de no sobre estimularlos.	Querer adelantar la etapa del desarrollo en la cual el niño se encuentra, niños robot en donde los espacios de juegos libres y exploración se omiten por tanta sobrestimulación...	Si se trabaja desde un punto de vista profesional en estimulación temprana, siendo andamios y mediadores en la enseñanza y aprendizaje del niño y respetando la edad cronológica no habrán desventajas en el trabajo y resultados de la intervención en las diferentes áreas del desarrollo.
Por lo que es de suma importancia utilizar las herramientas necesarias para evaluar al niño y así conocer la zona de desarrollo actual y la zona de desarrollo próxima.	Igual a la anterior.	Igual a la anterior.	Igual a la anterior.	1	Seminario, Carrera universitaria	Universidad Santa Paula	Nacional	Máster	Point	2	Estimulación prenatal	4	Planeamiento basado según escala de DenverII	4	null	null	null	null	null	null	No lo he trabajado como tal en estructura me he basado en él y lo he mezclado en mi plan de trabajo.	Son exc los resultados, el o la bebé crea un vínculo saludable con sus padres, además de ser más receptores ante los estímulos que se le presentan.	Son exc ya que se parte de la zona actual del desarrollo del niño potencializando y maximizando sus diferentes áreas del desarrollo.	null	null	null	Orlando Terré creador del método Point.
El vínculo saludable que se observa cuando el menor nace y la facilidad de recepción ante el aprendizaje.
Denver II ubica las zonas del desarrollo del menor.	Sería importante regular los centros privados ya que ofrecen servicios en Estimulación Temprana sin bases científicas ni pedagógicas en el área y es donde se vende erroneamente la Estimulación por sobrestimulación.
Me gustaría conocer los resultados de la investigación obtenida x las encuestas. Envio mi correo raqchher@gmail.com
Gracias	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null
33	28	1	2	Licenciatura	8	5	Estimulacion de habilidades segun corresponda la edad del niño entre los 0 a 5 años.	Niños entre lo 0 y 5 años con dificultades en sus habilidades o niños sin dificultades pero con padres que buscan estimulacion para prevenir cualquier retraso o para ocupar su tiempo de manera positiva.	Retrasos o mayor estimulo	Que es para enseñarle a los niños habilidades mas avanzadas segun su edad	Favorece mayor atencion concentracion ubicacion.
Desventajas: sobrestimulacion hace que los niños manejen mucha información y cuando ingresan al proceso educativo se aburren xq ya saben muchas cosas.	Favorece una mejor articulacion del habla	Favorece la socializacion con otros niños
Desventajas: al ser sobrestimulados sajen mas q otros niños d su edad y no logran socializar.	Les da seguridad en sí mismo al lograr muchos retos.	1	Seminario, Carrera universitaria	null	Internacional	Especialidad en integración sensorial	Integracion Sensorial	4	Terapia d Floor time	4	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	NA	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null
34	23	1	2	Licenciatura	2	2	Es atender las necesidades de los niños y niñas en la edad respectiva, promoviendo un desarrollo integral. Fortaleciendo tanto sus fortalezas como sus debilidades. Con el fin de potenciar su aprendizaje y su desarrollo.	Principalmente se trabaja con niños y niñas, ya que estas edades es donde ocurre el mayor número de sinapsis (se sabe que en la adolescencia hay otro pico). La infancia es clave para el desarrollo posterior de la persona.	Lamentablemente, mucho porque el sistema educativo costarricense lo promueve para que los niños se mejores en aspectos de lógica, matemática, gramática y literatura; ser competitivos y poder lograr un sistema educativo con cualidades de producción y competencia. Algunas lo buscan porque se le ha diagnòsticado al niño problemas de aprendizaje, otras como talleres para que vaya poco a poco incursionando en el sistema educativo y muy pocas por promover un crecimiento integral tanto de motora, lenguaje, cognición, socialización, entre otros.	Que es para formar niños super dotados, solo los niños con necesidades educativas especiales tienen que ir, es perder el tiempo porque solo juegan, son muy pequeños.	Pienso que no se dan desventajas su la estimulaciòn temprana es bien dada. Por el contrario es beneficiosa porque genera a través de juegos,experiencias significativas y en el contexto un mayor numero de sinápsis, fortaleciendo procesos psicològicos básicos como percepciòn, memoria, aprendizaje, entre otros.	Son procesos de socialización, se habla, se leen cuentos, se escucha, ellos se expresan tanto a nivel verbal como no verbal; por lo que se trabajan todos los aspectos del lenguaje potenciando de esa manera la expresiòn, la comprensión...	Se trabaja con otros niños de sus edades y con otros adultos. Dinàmica de grupo y sociedad, desde pequeños se trabajan normas, cortesìa, reglas de convivencia. Asimismo se trabaja individualmente, ya que también se da el desecho a tener espacios de individualidad.	Existe un plan para trabajar las emociones y el manejo de las mismas. Asimismo se da una formaciòn inter e intra personal, trabajando no solo en què se hace, qué logra a nivel de conductas.	1	Carrera universitaria	Universidad de Costa Rica	Nacional	Curso-materia.	Mètodo Doman	3	Método PiFo	4	Bebé poliglota	1	null	null	null	null	null	null	Los niños aprenden los números jugando, he aplicado el método no como tal sino como una estrategia o se utilizan las làminas para clases específicas, no se da un seguimiento como tal.	Aprendizaje a través de los fonemas, abierto a diversas estrategias que proponga la docente con el fin de innovar y que la misma tenga la capacidad de crear y atender de acuerdo a las necesidades. ya que el aprendizaje no se rige bajo una receta.	Nunca lo he utilizado	null	null	null	(Escala de desarrollo) Un método como tal no. Sin embargo yo utilizo las escalas de desarrollo (qué se debe lograr en cada edad o aproximadamente) y se realiza una evaluación sistemática que permite evaluar todo el proceso durante y no solo después, asimismo fortalece los procesos de estar pendiente dìa a día que va pasando y las mejoras que se presentan, se evalúa al niño en su entorno por lo que evita sesgos, asimismo se pueden apreciar las conductas siempre por lo que permite una triàngulaciòn y valoración más apropiadas. Sin embargo a nivel costarricense existen pocos instrumentos estandarizados para estos procesos, siendo esto una necesidad.	El mètodo doman, se puede decir que lo he utilizado pero pocas veces. Y eso opciòn no viene en las respuestas.	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null
35	30	1	2	Maestría	10	10	En mi caso que le llamo estimulacion infantil, es un espacio mamá papá bebé donde se optimiza su desarrollo partiendo de las habilidades propias de cada niño, áreas que se desean fortalecer y gustos y preferencias del bebé. Es un espacio donde se empodera a papá y a mamá en sus funciones y capacidad y de decisión respecto a la crianza y el desarrollo integral del niño.	A toda la población porque en la sociedad con tanto trabajo y estrés estos espacios familiares son esenciales para fortalecer el vínculo, la infancia y por ende mejorar la sociedad.	Muchas lo buscan por ideas erróneas como el deseo que el niño haga las cosas antes que los demás, otras por "moda" y otras porque denotan su importancia y desean mejorar su maternidad y paternidad y el desarrollo de su bebé	1, Que los niños que la reciben serán mejores
2, Que el instructor es el único que sabe o conoce
3, Que los niños lograran hitos del desarrollo antes de tiempo (en niño sano, en niño con problemas en su desarrollo evidentemente la estimulación si hará la diferencia)
4, Que jugar no es importante (cuando reciben las clases denotan su verdadera importancia)	Ventajas: debido a que los papás tienen más herramientas pueden pasar más tiempo con sus hijos tratando de estimular esta área
. La desventaja es que muchos se enfocan en esta área por ejemplo adelantando etapas como la lectoescritura lo que puede desmotivar a futuro el niño.	La interacción social que se da en las clases aumenta el vocabulario y promueve la necesidad de comunicarse. Igual las herramientas como las canciones y la interacción mamá papá bebé sin aparatos electrónicos en medio promueven el lenguaje y comunicación adecuadas.	Indiscutible mente es un área que se estimula  de manera positiva, principalmente para las madres y padres que participan compartiendo experiencias dudas temores.
Con los bebés aprenden a interactuar de manera adecuada, a que no son únicos en su mundo, a utilizar los juguetes y tratar de compartir, a esperar turno.	El vínculo en los primeros años de vida es algo que es insustituible de invaluable. Dar un espacio para que mamá y papá fortalezcan ese vínculo, interactúen sin presiones y se relajen da beneficios a futuro y presente en el desarrollo emocional y de la seguridad y autoestima de bebé.	1	Seminario, Carrera universitaria, Taller	Universidad Nacional Magíster en Pedagogía con énfasis en atención y desarrollo integral de la primera infancia	Internacional	Especialidad	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	NA	No creo en métodos. Mi formación busca optimizar el desarrollo de cada bebé individual y único	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null
36	38	1	2	Maestría	13	3	Es el conjunto de medios, técnicas y actividades con base científica y aplicada en forma sistemática y secuencial que se emplean en niños desde su nacimiento hasta los seis años , con el objetivo de desarrollar al máximo sus capacidades cognitivas, físicas y psíquicas y evitar estados no deseados en el desarrollo y ayudar a los padres con eficacia, autonomía , en el cuidado y desarrollo del infante( Orlandi Terre, 2002).	Niños menores de 2 años ,o con alguna discapacidad ,para potencializar sus áreas de desarrollo o los padres creen que sus hijos son lentos.	Los padres buscan los servicios para acelerar el desarrollo de sus hijos	Es solo para niños con discapacidad	null	Se estimula lo mínimo 
Buscan al especialista	null	null	1	Carrera universitaria	Universidad Santa Paula	Nacional	Máster	Metido point	1	Metodo Doman	2	Estimulación sensorial	3	null	null	null	null	null	null	Si	Reconocen palabras entre otros	Si muestran algún rechazo a texturas, sonidos , equilibrio , etc los niños con esta estimulación se logra manejar lo sensorial	null	null	null	NA	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null
37	47	1	2	Maestría	23	22	La atención temprana es un conjunto de medidas dirigidas a los niños pequeños y sus familias, con la finalidad de tratar alteraciones, retrasos y trastornos del desarrollo lo antes posible y/o prevenirlas.	0-6 años porque en las edades tempranas es cuando se pueden prevenir la aparición de déficit derivados del ambiente o bien prevenir las alteraciones secundarias de un deficit o discapacidad ya presente desde el nacimiento.
La familia debe recibir este apoyo lo antes posible para hacerse cargo de la forma más optima posible de la situación de discapacidad o de riesgo. En muchos casos la precocidad de la atención es esencial para la transitoriedad del trastorno.	Es una necesidad que quizás no saben que tienen ni que el servicio existe. Por lo tanto los profesionales que atienden primera infancia de los ámbitos sanitario, educativo y social deben informar de la existencia del servicio a los padres e incluso hacer la derivación al servicio que por zona les corresponde.	El propio termino "estimulación" , en España se habla de atención. Es debido a una visión del niño como sujeto y no como objeto y a dar mayor importancia a la familia y entorno del niño. Es decir tener en cuenta que los aspectos intrapersonales y las relaciones interpersonales son esenciales para el desarrollo de cualquier niño incluidos los niños con discapacidad o con alteraciones del desarrollo. Y que hay que empoderar a las familias en la atención de las necesidades de ese niño. El profesional pasa a ser una figura de apoyo de un proceso vital y no el protagonista de un proceso terapeutico.

Otra idea es pensar o hacer creer que los niños sanos necesitan estimulación, para mi son servicios totalmente innecesarios, salvo excepciones. Pero hacen una llamada al narcisismo paterno para conseguir niños más inteligentes. Es una visión demasiado parcial del niño. La estimulación no es una necesidad para el desarrollo de los niños sanos.

Se habla de visión global y de atención interdisciplinar pero la práctica nos demuestra que ni se tiene claro el desarrollo global del niño ni se práctica la interdisciplina. Por lo general cada profesional que atiende un niño se centra en su parcela, no se comparte la información y los padres reciben diferentes mensajes, muchas veces contradictorios.	null	null	null	La estimulación debe velar por un desarrollo armonioso en todas las áreas y debe favorecer la maduración neurológica y el proceso de construcción de la identidad de cada niño.
A partir de esta visión global, y en un contexto que tenga en cuenta esto, se pueden abordar las dificultades especificas por áreas.
Los profesionales de atención temprana deben compartir un saber común sobre desarrollo infantil sin que esto sea un perjuicio para incidir desde su especialidad.	1	Seminario, Curso libre, Taller	null	Internacional	Máster en psicomotricidad educativa y terapeutica	Doman y Delacato. Lo conozco pero no es recomendable
No existe ningún método con evidencia científica acerca de su eficacia, que yo sepa.		Se habla de método Loczy pero no se hasta que punto se trata de un método bien articulado.
Conozco los principios del Instituto Loczy de Budapest y los comparto pero desconozco si se ha desarrollado un método como tal.	null	La complejidad de la atención temprana nos demuestra que ningún método permite abarcar la totalidad de las situaciones que se pueden presentar en la práctica profesional.
Frecuentemente el desconocimiento y la falta de motivación del profesional para aportar una ayuda REAL al niño y su familia, derivan en una simplificación inaceptable.
Las familias reciben cuatro consejos tópicos y estereotipados.		null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	Escalas de Desarrollo Infantil. Alberta (motricidad) PEDI (autonomia)
Cuestionarios sobre calidad de vida individual y familiar
Cuestionarios sobre participación	El diseño del cuestionario demuestra una visión anticuada de la estimulación temprana que no recoje los modelos actuales centrados en la familia y con intervención en el domicilio del niño.	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null
38	29	1	2	Maestría	5	5	Es un conjunto de actividades realizadas con los niños y niñas de 0-6 años de forma oportuna en conjunto con la familia para potencializar al máximo su desarrollo de manera integral, trabajando las áreas de motora gruesa, fina cognitiva, lenguaje, social y emocional.	A la poblción de 0-6 años porque es el momento de mayor plasticidad cerebral en niños y niñas, la cuál es la capacidad del cerebro de formar nuevas conexiones nerviosas. Entre más estímulos se den en esa edad suceptible mayor será el número de neuronas que establecerán conexiones	Para descartar que su hijo o hija presenta algún retraso en el desarrollo o para facilitar el desarrollo de sus hijas	-Creer que hace niños genios - Creer que los niños hacen actividades adelantadospara su edad - Creer que los niños deben lograr los objetivos a la primera- Creer que la estimulación es sobreestimular	Estimula la capacidad de pnsar y el análisis en los niños y niñas que le permite comprender diferentes y nuevas situaciones como habilidades para razonar	Les facilita tanto la comprensión del lenjuage como la capacidad de comunicarse con el mundo que le rodea para satisfacer sus necesidades y expresar emociones	Les permite conocerse a ellos mismos y poder establecer relaciones positivas con los demás.	Les permite lograr una mayor seguridad con ellos mismos lo que les facilita adapatarse a las relgas con las qe se enfrentan al día a día	1	Carrera universitaria	Universidad Santa Paula	Nacional	Máster	Montesori	3	Doman	3	Snoezlm	2	null	null	null	null	null	null	Facilita que el niño y la niña sean críticos e independientes al ser un aprendizaje individualizado respetando su ritmo de aprendizaje	La importan de realizar actividades con los niños y niñas siempre y cuando ellos estén dispuestos e interesado	La esitmulación sensorial es importan en la estimulación temprana para favorecer la integración sensorial que les permite tener una mejor organización en su cerebro se los estímulos a los que están expuestos	null	null	null	NA	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null
39	36	1	2	Maestría	8	3	Es brindar estìmulos adecuados y oportunos de manera seriada y secuenciada a los niños y nilas de 0 a 6 años que potencialicen las habilidades del desarrollo infantil integralmente.	La poblaciòn es muy diversa, pero se dirige a niños con o sin riesgo fìsico o social, porue ambos grupos poblacionales tienen sus necesidades particulares.	Las familias buscan este servicio para mejorar el desarrollo de sus bebès, que sean màs "inteligentes", que aprendan otras cosas, compartir con sus bebès y porque alguien les comentò que les hizo bien a sus bebès.	Que los niños serán genios. 
Que si se estimula se vuelven hiperactivos y con déficit de atención .
Que los adelantan en aprendizajes y en etapas.	Establece bases del aprendizaje futuro (nuevas cnexiones neuronales)	Mejora la adquisiciòn del lenguaje y fortalece la comunicaciòn.	Aumenta la capacidad de interacciòn con el medio que le rodea.	Mejora la autoestima y autoimagen.	1	Carrera universitaria	Universidad Santa Paula	Nacional	Maestrìa Profesional	Montessori	3	Gymboree	2	Bebè Políglota	2	Doman	2	Enfocado en el Desarrollo Infantil	4	null	null	Si, ya que permite qe el bebé sea el autor de su aprendizaje.	Enfocado al desarrollo motriz grueso.	Ninguno	Ninguno	Acompaña al bebé en su desarrollo y en las habilidades esperadas para su edad. Respeta el ritmo y estilo de aprendizaje.	null	No ninguno.	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null
40	46	1	2	Licenciatura	7	7	La estimulación temprana son varias técnicas con las cuales se desarrollan las capacidades y habilidades de los niños en su infancia.	Se dirige a niños de 0 meses, desde esa temprana edad el cerebro tienen la capacidad de desarrollarse.	Se ha convertido en algo de moda y los padres buscan el servicio para brindarle a sus hijos mejores oportunidades en su desarrollo.	Tratar de que el niño haga lo que no le corresponde por su madurez. 
Qu logre hacer algo sin comprender nada.	Razonamiento, comprensión y reacción. 
La plasticidad del cerebro en edades tempranas.
Desventaja: Cansancio, falta de tiempo, sobreestimulación, impaciencia.	Comunicaciòn con palabras y sonidos.	Mejor preparación y bases para el futuro ser tolerante on los demás.	Mejor conocimiento de sí mismo.
Vivenciar el amor y trasmitirlo.
Seguridad, indepencia	1	carrera universitaria	Universidad Hispanoamericana/ Universidad Latina	Nacional	Bachillerato/Licenciatura	Doman	2	Kumon	2	Suzuki	2	Helen Doron	1	Bobath	1	null	null	Estimulación de la amtemática, lectura, idiomas, inteligencia.	Lectura, matemática	Música	null	null	null	No	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null
41	27	1	2	null	NA	NA	Técnicas para el desarrollo de las capacidades y habilidades de los niños.	1. Niños cin deficiencias fìsicas y biològicas.
2. Niños prematuros, falta de oxígeno en el parto.	Lo buscan para tener un buen desarrollo cognitivo, afectivo, motor en los niños.	Intentar conseguir una respuesta positiva siempre que se trabaja con l o ella, y frustarse si no lo logran.	Razonamiento, comprensión y capacidad de reacción.	Comunicaciòn con palabras y sonidos.	null	Sefuridad, independencia, sociabilidad.	2	null	null	null	null	Doman	1	Kumon	1	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	NA	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null
42	47	1	2	Licenciatura	18	18	Son técnicas que ayudan a los niños a tener mejopres oportunidades de desarrollo físico, social e intelectual.	A los niños de 0 a 7 años.	Las familias buscan estos servicios para darle a sus hijos herramientas de independencia a edades tempranas	Que al ejercitarse (motriz) los bebés podrían lastimarse físicamente.	Ayuda a la detección de problemas de aprendizaje	Estimula la seguridad y expresión oral	Posibilita la vivencia del amor y los capacita para trasmitirlo	Establece vinculos de comunicación amorosa entre madre y niño(a).	2	NA	null	null	null	Doman	2	Suzuki	1	Doron	1	null	null	null	null	null	null	Recibí una capacitación, me parece que es muy efectivo	No sé nada específico	No sé nada específico	null	null	null	No	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null
43	41	1	2	Licenciatura	15	15	Es un proceso natural, que inicia con la madre y que debido a diferentes circunstancias nosotros como educadoras reforzamos en las instituciones con diferentes estimulos, repeticiones para brindarle al niño(a) seguridad y control emocional.	Desde el vientre de la madre hasta los 7 años	Lo buscan para aumentar las experiencias, la calidad de las mismas y para la adquisición de importantes herramientas en el desarrollo del niño(a).	Que los bebés o niños se pueden lastimar.
Sufrir enfermedades al relacionarse con otros niños.	Estimular la capacidad de reconocer otras personas.
Reconocer partes del cuerpo.
Estimular la memoria.
Clasificar los objetos.	Ejercitar el oido en la localización de un sonido.
Estimular a que hable.
Reforzar la relación de palabras con acciones.	Estimular la sensación de permanencia a un grupo.
Reconocerse.	Estimular y reconocer las emociones.
Desarrollar destrezas sociales.	1	Curso libre, carrera universitaria, taller	Palm Beach University, Universidad Latina de Costa Rica, Palm Beach University	Internacional, Nacional, Internacional	Participación, Bachillerato en Educación Preescolar, Participación.	Doman	3	Inteligencias Multiples	4	Bebé poliglota	4	Suzuki	2	Hellen Doron	2	Kumon	1	Desarrollo integral de sus capacidades.	Respeto por los demás, por si mismos.
Reconocimiento de si mismo y sus actitudes y posibilidades	Aprendizaje positivo de los idiomas	Dominio de instrumentos.	Desarrollo del lenguaje.	No tengo noción alguna.	No.
Para evaluar a los niños siempre utilizamos los mismos elementos con los que aprenden. Carteles, dibujos, objetos, colores.	null
44	42	1	2	Maestría	19	16	Son las acciones que se realizan para desarrollar al máximo las capacidades del niño en todas las áreas: intelectual, socio-afectiva, motriz, lingüística, etc.	De 0 a 6 años	El estilo de vida actual donde ambos padres trabajan o el deseo de los padres por que sus hijos tengan la mejor formación.	    	Ventaja: Lograr que supere los diferentes niveles mentales, como por ejemplo lograr que un niño supere la inteligencia senso-motriz y que pase a la preoperatoria, etc.
Desventaja: Aprendizaje memorístico sin asimilar.	Ventaja: Adquisición o enriquecimiento de vocabulario.
Desventaja: Aprendizaje memorístico sin asimilar.	Ventaja: Relación con otros niños. Aprendizaje, rutinas, límites o reglas.
Desventaja: Se alejan muy temprano del núcleo familiar	Ventaja: Desarrollo de la independencia, respeto, tolerancia, amistad, etc.
Desventaja: Se alejan muy temprano del núcleo familiar.	1	Seminario, profesional independiente, curso libre, carrera universitaria, taller, otro (Diplomado Filosofía para niños)	UCR, Movimiento Psicopedagogía, UCR, UNED, AMI, ASOFINI	Nacional	Participación, participación, participación, Maestría, Certificación, Diplomado	High Scope	4	Masaje Infantil	4	Neuronet	4	ALE	4	Pictofónico	4	Filosofía para niños	4	Desarrollo cognitivo de acuerdo a la edad
Todos los niños se ven beneficiados	Desarrollo del vínculo afectivo entre padres e hijos.	Desarrollo de las funciones neurocognitivas	Aprendizaje de la lecto-escritura de acuerdo a la edad y la capacidad de cada niño(a).	Aprendizaje de la lecto-escritura por medio del método fonético.	Desarrollo cognitivo, social, afectivo, lingüístico	Por medio de un perfil de entrada y salida elaborado por instituto High Scope en Michigan USA, Asociación de masaje infantil internacional, Neurnet USA o pruebas informales elaboradas por mi persona.	Una estimulación temprana de calidad minimiza debilidades de los niños en etapas escolares y colegiales, así como potencia las habilidades, por el contrario cuando no lo es, provoca problemas de aprendizaje, fracaso escolar, etc.
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Asignacion Nombres Categorías
Categorías según pregunta	null	null	null	null	null	null	null	null	null
Número de Categoría	¿Qué es estimulación temprana?	Número de Categoría	Población a la que dirige la ET	Número de Categoría	Motivos de consulta a los servicios	Número de Categoría	Ventajas de la E.T en general	Número de Categoría	Mitos
1	Potenciador del desarrollo	1	Niños(as) menores de 6 años	1	Moda	1	Potencia y fortalece las conexiones sinápticas	1	Sobreestimulación
2	Método científico	2	A todo tipo de niño(a)	2	Necesidades educativas y/o Retraso en el desarrollo	2	Favorece procesos de Atención y memoria	2	Personas adineradas
3	Rama de la pediatría	3	Niños con necesidades educativas especiales/Retraso en el desarrollo	3	Potenciar el desarrollo	3	Favorece habilidades de Razonamiento y Resolución de Problemas	3	Es solo para niños(as) con retraso
4	Potenciador de habilidades	4	Clase social media-alta	4	Red de apoyo familiar	4	Potencia el desarrollo de la Propiocepción y sentidos	4	Puede brincar etapas del desarrollo
5	Compensador de deficiencias	null	null	null	null	5	Amplia la adquisición de conceptos y otros conocimientos	5	Propicia hiperactividad
6	Estimulador de áreas específicas del desarrollo	null	null	null	null	6	Facilita la adaptación al entorno	6	Niños más inteligentes
null	null	null	null	null	null	7	Autorregulacion emocional
null	null	null	null	null	null	8	Fomenta el autoconocimiento y fortalece la seguridad en si mismos
null	null	null	null	null	null	9	Potencia la curiosidad y creatividad
null	null	null	null	null	null	10	Otorga mayor independencia y autonomía
null	null	null	null	null	null	11	Brinda mayores habilidades sociales
null	null	null	null	null	null	12	Permite identificar de manera temprana condiciones particulares del desarrollo
null	null	null	null	null	null	13	Brinda mayores competencias de comunicación
null	null	null	null	null	null	14	Mejor articulación
null	null	null	null	null	null	15	Mayor producción y comprensión de lenguaje
null	null	null	null	null	null	16	Favorece el establecieminto de vínculos e interacción con las figuras de cuido
null	null	null	null	null	null	17	Favorece los procesos de socialización con los pares
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Datos demográficos
Datos Demográficos	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null
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null	null	Promedio	Desviación Estándar	Máximo	Mínimo	null	null	null	null	null	null	null	Respuesta	Frecuencia	null	null	null	null	null	null	Respuesta	Frecuencia	null	null	null	null
null	null	32.5	7.1803996779	58	23	null	null	null	null	null	null	Maestría	16	null	null	null	null	null	Si: 	36	null	null	null
null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	Licenciatura	19	null	null	null	null	No:	8	null	null	null
null	20-25	25-30	30-35	35-40	40-45	45-50	50-55	55-60	null	null	null	Bachiller Universitario	2	null	null	null	null	null	null	null
null	4	18	10	6	2	3	0	1	null	null	null	Cursando Bachillerato	6	null	null	null	null	null	null	null	null	null
null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	NA	1	null	null	null	null	null	null	null	null	null
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null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	Respuesta	Frecuencia	null	null	null	null
null	null	Promedio	Desviación Estándar	Máximo	Mínimo	null	null	null	null	null	null	null	Promedio	Desviación Estándar	Máximo	Mínimo	null	null	null	null	Universidad Santa Paula	16	null	null	null	null
null	null	9.12	5.75	25	1	null	null	null	null	null	null	null	5.7	5.0240447491	22	0	null	null	null	null	Universidad Hispanoamericana	4	null	null	null	null
null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	Asoc. MasajeInfantil	2	null	null	null	null
null	1-4	5-8	9-12	13-16	17-20	21-24	23-28	NA	null	null	0-3	4-7	8-11	12-15	16-19	20-23	NA	null	null	null	Otras 	10	null	null	null	null
null	10	14	6	7	2	0	1	4	null	null	17	13	5	2	2	1	4	null	null	null	NA	4	null	null	null	null
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Qué es la estimulación temprana
¿Qué es la Estimulación Temprana?	null	null	null	null	null	null
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null	Potenciador del desarrollo	Método científico	Rama de la pediatría	Potenciador de habilidades	Compensador de deficiencias	Estimulador de áreas específicas del desarrollo
Contador	20	3	1	10	3	5
1	Es la vivencia que (tien) se le dan al niño desde que nace. Es la estimulación de las áreas y el trabajo sensorial para que el niño avance en su desarrollo por medio de estímulos ambientales , emocionales y sensoriales. Mayor conexión de neuronas, más plasticidadcerebral.	Es un proceso que involucra experiencias y actividades basadas en conocimiento científico presentadas al niño y niña desde su concepción a hasta aproximadamente sus 6 primeros años de vida para guiar el desarrollo en todas sus áreas de manera oportuna aprovechando su potencial y creando adecuadas redes neuronales para aprendizajes futuros. Este proceso involucra a la familia y los cuidadores quienes necesitan de guía y se relacionan directamente con el niño. También permite ser un medio de prevención para determinar posibles anomalías o trastornos que al ser tratados a tiempo se pueden mejorar o solucionar. La estimulación temprana toma en cuenta edad cronológica y maduracional así como el propio ritmo de la persona para adquirir el conocimiento.	Es una rama de la pediatría en la que se tiene como objetivo que el niño pase por cada etapa según su edad, motivo por el cual se trabaja a nivel de prevención tratando tempranamente alguna alteración motora física o neurológica	Es la estimulación que se le brinda a los niños en edades tempranas e inclusive desde el vientre para desarrollar habilidades.	Es una rama de la pediatría en la que se tiene como objetivo que el niño pase por cada etapa según su edad, motivo por el cual se trabaja a nivel de prevención tratando tempranamente alguna alteración motora física o neurológica	Métodos utilizados para estimular en todas las áreas a los niños y niñas desde pequeños.
2	Es el conjunto de técnicas aplicadas de forma secuencial para favorecer el proceso de desarrollo infantil para cumplir sus etapas.	Es el conjunto de medios, técnicas y actividades con base científica y aplicada en forma sistemática y secuencial que se emplean en niños desde su nacimiento hasta los seis años , con el objetivo de desarrollar al máximo sus capacidades cognitivas, físicas y psíquicas y evitar estados no deseados en el desarrollo y ayudar a los padres con eficacia, autonomía , en el cuidado y desarrollo del infante( Orlandi Terre, 2002).	null	Es el conjunto de actividades que se le aplican al niño desde el nacimiento, con el objetivo de desarrollar sus capacidades cognoscitivas, físicas y afectivas.	Beneficio que se ofrece a una población entre los 0 y 3 años, sea para solventar alguna deficiencia por alguna situación pre, peri o postnatal, discapacidad, o bien por conocimiento personal de padres y madres o encargados.	El estímulo de las diferentes áreas sensoriales. Tacto, vista, oído. Cognitivo y motriz fina y gruesa.
3	Disciplina que ayuda a potenciar las áreas de desarrollo de los niños.	Es el conjunto de métodos, técnicas e intervenciones con base científica dirigida a niños de 0 a 6 años que busca desarrollar al máximo sus capacidades.	null	Es el proceso mediante el cual los niños pueden desarrollar al máximo sus habilidades físicas, intelectuales y emocionales mediante actividades lúdicas, de la mano de su familia y una maestra.	La atención temprana es un conjunto de medidas dirigidas a los niños pequeños y sus familias, con la finalidad de tratar alteraciones, retrasos y trastornos del desarrollo lo antes posible y/o prevenirlas.	Estimulación que se da en los niños de 0meses a 6 años, en todas sus áreas de desarrollo
4	Es una herramienta para lograr que el niño o niña se desarrolle eficazmente sin necesidad de sobre estimularlo, sino respetando cada etapa y dándole el apoyo según la necesidad del niño o niña.	null	null	Es la atención integral que se le brinda al niño entre 0-5 años que busca potenciar al máximo sus habilidades físicas, cognitivas y socioemocionales.	null	Es estimular en las áreas de lenguaje, motora, social y cognitiva a niños de 0 a 6 años de edad.
5	Formas de potenciar y refrozar áreas del desarrollo infantil.	null	null	Estimulacion de habilidades segun corresponda la edad del niño entre los 0 a 5 años.	null	Es un proceso natural, que inicia con la madre y que debido a diferentes circunstancias nosotros como educadoras reforzamos en las instituciones con diferentes estimulos, repeticiones para brindarle al niño(a) seguridad y control emocional.
6	Son actividades que se realizan a través del juego para potencializar o estimular a nivel integral el desarrollo de los niños y niñas.	null	null	Es potenciar las habilidades y sentidos de los niños en la primera infancia, mediante de un conjunto de técnicas y habilidades específicas para cada área de desarrollo.	null	null
7	Es brindar a los niños y niñas las herramientas para reforzar su desarrollo utilizando actividades y materiles para el mismo.	null	null	La estimulación temprana son varias técnicas con las cuales se desarrollan las capacidades y habilidades de los niños en su infancia.	null	null
8	Es una metodología de trabajo que se realiza desde el vientre hasta los 6 años de edad donde se potencializan todas las áreas del desarrollo de manera integral, utilizando técnicas y actividades lúdicas de forma sistematizada.	null	null	Técnicas para el desarrollo de las capacidades y habilidades de los niños.	null	null
9	Es toda actividad que le facilite el desarrollo cognitivo-sicomotor-social o del lenguaje al niño de 0 a 6 años.	null	null	Está dirigido a niños en edad temprana , la cual le permite al niño tener mejores oportunidades físicas, intelectuales y sociales y así estimular sus capacidades.	null	null
10	Conjunto de Actividades que se le proporcionan al bebé o al niño(a) para mejorar su desarrollo	null	null	Son técnicas que ayudan a los niños a tener mejopres oportunidades de desarrollo físico, social e intelectual.	null	null
11	Consiste en brindar los estímulos necesarios a niños de 0 a 6 años para potenciar las áreas del desarrollo donde requieran más apoyo. Se trabaja de forma lúdica y entretenida. Se brinda apoyo a las familias en su proceso de aceptación ante las necesidades evidenciadas por sus hijos. Además se enseña a los padres estrategias y métodos para trabajar en casa y fortalecer las áreas requeridas.	null	null	null	null	null
12	Es el medio para potencializar las diferentes etapas del desarrollo del ser humano desde que es pequeño. 
A través de la misma se logra que el niño adquiera diferentes habilidades acorde a su edad tanto cronológica como maduracional.	null	null	null	null	null
13	Es un conjunto de actividades que se realizan para lograr un adecuado desarrollo del niño	null	null	null	null	null
14	Es una disciplina que busca potencializar y maximizar las áreas del desarrollo del niño.	null	null	null	null	null
15	En mi caso que le llamo estimulacion infantil, es un espacio mamá papá bebé donde se optimiza su desarrollo partiendo de las habilidades propias de cada niño, áreas que se desean fortalecer y gustos y preferencias del bebé. Es un espacio donde se empodera a papá y a mamá en sus funciones y capacidad y de decisión respecto a la crianza y el desarrollo integral del niño.	null	null	null	null	null
16	Es atender las necesidades de los niños y niñas en la edad respectiva, promoviendo un desarrollo integral. Fortaleciendo tanto sus fortalezas como sus debilidades. Con el fin de potenciar su aprendizaje y su desarrollo.	null	null	null	null	null
17	Es un conjunto de actividades realizadas con los niños y niñas de 0-6 años de forma oportuna en conjunto con la familia para potencializar al máximo su desarrollo de manera integral, trabajando las áreas de motora gruesa, fina cognitiva, lenguaje, social y emocional.	null	null	null	null	null
18	Más que estimulación temprana, lo definiría como estimulación oportuna. Es brindarle al niño (a) herramientas en el área de desarrollo para que pueda enfrentarse a la vida y retos diarios.	null	null	null	null	null
19	Es brindar estímulos adecuados y oportunos de manera seriada y secuenciada a los niños y nilas de 0 a 6 años que potencialicen las habilidades del desarrollo infantil integralmente.	null	null	null	null	null
20	Son las acciones que se realizan para desarrollar al máximo las capacidades del niño en todas las áreas: intelectual, socio-afectiva, motriz, lingüística, etc.	null	null	null	null	null
null	Respuestas que no cumplen con los criterios de ninguna categoría	null	null	null	null	null
null	Consiste en proponer un mejores oportunidades al bebé o niño (a).	null	null	null	null	null
null	Es una forma de estimular al bebé en diferentes formas.	null	null	null	null	null
null	Es motivar al infante a explorar cosas nuevas.	null	null	null	null	null
Población a la que se dirige la
&A	
Población a la que se dirige la ET	null	null	null	null
null	Niños(as) menores de 7 años	A todo tipo de niño(a)	Niños con necesidades educativas especiales/Retraso en el desarrollo	Clase social media-alta	null	null
Contador	28	6	9	3	null	null
1	De 0 a 6 años por la edad de desarrollo	A todo niño que nace.	De los 0 a los 5 años, a la población que por conocimiento de los padres buscan algún tipo de centro donde les llene las espectativas y por supuesto a niños con necesidades educativas	Se dirige a la población infantil de 0-4 años de clase socioeconómica media-media alta ya que por su costo no es accesible a toda la población.	null	null
2	A niños entre 0 y 6 años . Generalmente de clase media y alta con padres que trabajan.	Todo tipo de niño , ya que la estimulación no necesariamente es de rehabilitación	Niños con un grado de desarrollo menor al promedio que por diversos motivos fisiológicos, psicológicos y heredabkes no cumple con las características esperadas.	A niños entre 0 y 6 años . Generalmente de clase media y alta con padres que trabajan.	null	null
3	A toda la población infantil (0-6 años) porque en estas edades es cuando el niño necesita estimular sus sentidos paraobtener un buen desarrollo de los mismo.	Prenatal en adelante.	Mayoritariamente niños con discapacidad o retrasos en el desarrollo global. Sin embargo a nivel privado se ofrece a otros niños que no poseen ninguna condición de discapacidad o que requieran algún apoyo en su desarrollo. Esto porque se ha convertido en un negocio a nivel privado.	Según lo observado en estos años se ofrece únicamente a los niños más pequeños, aunque existen algunos centros que lo trabajan en toda la etapa preescolar. Otro punto es que solo se da en el sector privado por lo que se convierte en un servicio que solo las personas con una condición económica estable pueden acudir.	null	null
4	Va dirigida a niños de 0 a 6 años de edad porque es cuando se van desarrollando todas las áreas perceptuales y habilidades sociales.	A toda la población porque en la sociedad con tanto trabajo y estrés estos espacios familiares son esenciales para fortalecer el vínculo, la infancia y por ende mejorar la sociedad.	Se dirige en su mayoría a niños con alguna necesidad educativa especial o que son referidos por ejemplo en niños prematuros o con alguna dificultad al nacer. Sin embargo, se ha hecho apertura para niños sanos especialmente a nivel privado como medio de prevención y guía familiar.	null	null	null
5	Desde el nacimiento hasta los 6 o 7 años, porque es cuando los niños tienen su cerebro como una esponja y se está formando.	La poblaciòn es muy diversa, pero se dirige a niños con o sin riesgo fìsico o social, porue ambos grupos poblacionales tienen sus necesidades particulares.	Niños entre lo 0 y 5 años con dificultades en sus habilidades o niños sin dificultades pero con padres que buscan estimulacion para prevenir cualquier retraso o para ocupar su tiempo de manera positiva.	null	null	null
6	Va desde los cero meses a los 6 años. Para estimular todos los sentidos desde que está en el vientre y cuando están grandes para estimular sus destrezas en todas las áreas.	Se dirige a niños de 0 meses, desde esa temprana edad el cerebro tienen la capacidad de desarrollarse.	Niños menores de 2 años ,o con alguna discapacidad ,para potencializar sus áreas de desarrollo o los padres creen que sus hijos son lentos.	null	null	null
7	Se dirige a los niños desde su nacimiento y hasta los 6 años porque se les ofrece una serie de experiencias que le permitirán al niño(a) tener bases para la adquisición de futuros aprendizajes.	null	0-6 años porque en las edades tempranas es cuando se pueden prevenir la aparición de déficit derivados del ambiente o bien prevenir las alteraciones secundarias de un deficit o discapacidad ya presente desde el nacimiento.
La familia debe recibir este apoyo lo antes posible para hacerse cargo de la forma más optima posible de la situación de discapacidad o de riesgo. En muchos casos la precocidad de la atención es esencial para la transitoriedad del trastorno.	null	null	null
8	A todos los niños menores de 6 años.	null	1. Niños con deficiencias fìsicas y biológicas.
2. Niños prematuros, falta de oxígeno en el parto.	null	null	null
9	Desde los 0 meses hasta los 6 años , por que cuando los niños están en óptimas condiciones para desarrollar habilidades	null	Depende del lugar, por ejemplo en centros de educación especial como en el que laboro es más por cuestión médica, prematuridad, discapacidad, retraso psicomotor, entre otros, y hay lugares privados como al que asistió mi hijo que fue mas por conocimiento propio.	null	null	null
10	A niños de 0 a 6 años, ya que es el periodo de mayor plasticidad cerebral y mejor aprendizaje.	null	null	null	null	null
11	Se dirige a niños de 0 a 6 años. Que es cuando sus sentidos están en su pleno desarrollo.	null	null	null	null	null
12	Desde mujeres embarazadas hasta los 6 años. Ya que durante los 6 años de desarrollo del niño es cuando más trabaja la plasticidad del cerebro para absorber, analizar y captar toda la información.	null	null	null	null	null
13	Para todos los niños entre 0 a 6años de edad.	null	null	null	null	null
14	0 a 6 años, etapas importantes del niño en su desarrollo cognitivo, lenguaje, social, emocional~personal.	null	null	null	null	null
15	0-6 años porque en las edades tempranas es cuando se pueden prevenir la aparición de déficit derivados del ambiente o bien prevenir las alteraciones secundarias de un deficit o discapacidad ya presente desde el nacimiento.
La familia debe recibir este apoyo lo antes posible para hacerse cargo de la forma más optima posible de la situación de discapacidad o de riesgo. En muchos casos la precocidad de la atención es esencial para la transitoriedad del trastorno.	null	null	null	null	null
16	A la población de 0-6 años porque es el momento de mayor plasticidad cerebral en niños y niñas, la cuál es la capacidad del cerebro de formar nuevas conexiones nerviosas. Entre más estímulos se den en esa edad suceptible mayor será el número de neuronas que establecerán conexiones	null	null	null	null	null
17	Se dirige a la población infantil de 0-4 años de clase socioeconómica media-media alta ya que por su costo no es accesible a toda la población.	null	null	null	null	null
18	De los tres meses a los 5 años, por que es la edad en que los niños y niñas está absorbiendo conocimiento. La madre los puede estimular desde el vientre.	null	null	null	null	null
19	De los 0 a los 5 años, a la población que por conocimiento de los padres buscan algún tipo de centro donde les llene las espectativas y por supuesto a niños con necesidades educativas	null	null	null	null	null
20	Bebés de 4 meses a 1 año y medio	null	null	null	null	null
21	Generalmente a la población menor de 3 años por que muchos padres no quienren insertarlos en una institución y trabajan individualmente. Además, por que los padres buscan principalmente lograr el gateo, caminar y hablar (procesos de 1 a 3 años de edad)	null	null	null	null	null
22	En mi experiencia se dirigen más a bebés de 2 a 12 meses y niños hasta los 2 años, pero en realidad debería ser hasta los 6 años, porqué es el momento en el que se realizan el mayor número de conexiones sinápticas.	null	null	null	null	null
23	Estos servicios son más dirigidos a bebés de más corta edad de 0 a 2 años, asumo porque el padre de familia encargado considera que este es el tiempo prudente.	null	null	null
24	Se dirige a niños de 0-5 años ya que es durante esta edad que la persona tiene mayor dependencia de los estímulos que le brinde su cuidador para alcanzar un desarrollo sano y óptimo.	null	null	null
25	Niños entre lo 0 y 5 años con dificultades en sus habilidades o niños sin dificultades pero con padres que buscan estimulacion para prevenir cualquier retraso o para ocupar su tiempo de manera positiva.	null	null	null
26	Niños menores de 2 años ,o con alguna discapacidad ,para potencializar sus áreas de desarrollo o los padres creen que sus hijos son lentos.	null	null	null
27	Según lo observado en estos años se ofrece únicamente a los niños más pequeños, aunque existen algunos centros que lo trabajan en toda la etapa preescolar. Otro punto es que solo se da en el sector privado por lo que se convierte en un servicio que solo las personas con una condición económica estable pueden acudir.	null	null	null
28	A los niños de 0 a 7 años.	null	null	null	null
29	Desde el vientre de la madre hasta los 7 años	null	null	null
30	De 0 a 6 años	null	null	null	null
Respuestas que no cumplen con los criterios de ninguna categoría	null	null	null	null	null
La población más extensa es los bebés ya que se trabaja todas las partes del cuerpo para un mejor desarrollo.	null	null	null	null	null
Niños y niñas en etapa primera infancia que son los beneficiarios directos y padres, familiares y cuidadores que pueden aprender y participar de las actividades.	null	null	null	null	null
Principalmente se trabaja con niños y niñas, ya que estas edades es donde ocurre el mayor número de sinapsis (se sabe que en la adolescencia hay otro pico). La infancia es clave para el desarrollo posterior de la persona.	null	null	null	null	null
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Motivos de consulta a los servi
&A	
Motivo de consulta a los servicios	null	null	null	null
null	Moda	Necesidades educativas/Retraso en el desarrollo	Potenciar el desarrollo	Red de apoyo familiar
Contador	5	17	25	3
1	Por interés ayudar a sus hijos, hijas, por moda.	Cuando necesitan ayuda por que están dejando o arrastrando una área. O cuando las madres ven que el niño no está haciendo lo que hacen otros niños. También lo hacen por moda. O por que algunas buscan una guía. Otras por que investigan o por consejos de algún familiar.	Las familias buscan este servicio para mejorar el desarrollo de sus bebés, que sean más "inteligentes", que aprendan otras cosas, compartir con sus bebès y porque alguien les comentò que les hizo bien a sus bebès.	Para tener espacios para compartir con sus hijos, para aprender a jugar de forma lúdica y educativa, porque no saben qué hacer tanto tiempo con un bebé en casa.
2	Cuando necesitan ayuda por que están dejando o arrastrando una área. O cuando las madres ven que el niño no está haciendo lo que hacen otros niños. También lo hacen por moda. O por que algunas buscan una guía. Otras por que investigan o por consejos de algún familiar.	1. Que sus niños sean más inteligentes, 2. Cubrir las necesidades de los niños con alguna discapacidad.	1. Que sus niños sean más inteligentes, 2. Cubrir las necesidades de los niños con alguna discapacidad.	Cuido mientras trabajan , estimulación.
3	Lamentablemente la desinformación hace que muchas familias lo busquen por moda. Unas pocas lo buscan esperando ofrecer mejor calidad de vida y desarrollo a sus bebés y otras porque el pediatra los refiere.	Para brindar un mejor futuro en el desarrollo de niño (a) y por si hubiera una problema detectarlo a tiempo y trabajarlo de la mejor forma.	Las familias piensan que así sus hijos van a ser más inteligentes y que a los tres años van a estar leyendo y con conocimiento intelectual más alto que el que le corresponde. No conocen el concepto de estimulación.	El estilo de vida actual donde ambos padres trabajan o el deseo de los padres por que sus hijos tengan la mejor formación.
4	Muchas lo buscan por ideas erróneas como el deseo que el niño haga las cosas antes que los demás, otras por "moda" y otras porque denotan su importancia y desean mejorar su maternidad y paternidad y el desarrollo de su bebé	Desafortunadamente muchos padres acuden cuando los niños presentan alguna dificultad o retraso en algún área del desarrollo, o buscan "competir" con otros padres para que su niño camine rápido, hable o realice cierta actividad. Son pocos los padres que acuden con consiencia de estimularlos y no ver el proceso como un tratamiento.	Para aumentar su desarrollo intelectual	null
5	Se ha convertido en algo de moda y los padres buscan el servicio para brindarle a sus hijos mejores oportunidades en su desarrollo.	Hay dos tipos: los que buscan porque su hijo sufre algún retraso en el desarrollo psicomotor y los que buscan para que sus hijos hagan más cosas de lo esperado para su edad.	Para brindarles más oportunidades a los niños ya que ven esto como un motor que los impulsará a ser más inteligentes.	null
6	null	Para descartar que su hijo o hija presenta algún retraso en el desarrollo o para facilitar el desarrollo de sus hijas	Lamentablemente la mayoría de padres busca este servicio para hacer de sus hijos"niños Einsten", Por lo que se les explica el verdadero objetivo y la importancia de no sobre estimularlos.	null
7	null	Retrasos o mayor estimulo	Lamentablemente, mucho porque el sistema educativo costarricense lo promueve para que los niños se mejores en aspectos de lógica, matemática, gramática y literatura; ser competitivos y poder lograr un sistema educativo con cualidades de producción y competencia. Algunas lo buscan porque se le ha diagnòsticado al niño problemas de aprendizaje, otras como talleres para que vaya poco a poco incursionando en el sistema educativo y muy pocas por promover un crecimiento integral tanto de motora, lenguaje, cognición, socialización, entre otros.	null
8	null	Algunas familias lo buscan porque su hijo cuenta con algún retraso en el desarrollo y han sido referidos por un médico en otros casos por el bienestar de su hijo.	Las familias buscan este servicio para mejorar el desarrollo de sus bebés, que sean más "inteligentes", que aprendan otras cosas, compartir con sus bebés y porque alguien les comentó que les hizo bien a sus bebés.	null
9	null	Hay muchos padres y madres llegan por preocupación pues se ponen a comparar a sus hijos e hijas con otros y como no coincide lo que hacen se preocupan y si tienen los recursos los usan. Otros van referidos por pediatras.	Desafortunadamente muchos padres acuden cuando los niños presentan alguna dificultad o retraso en algún área del desarrollo, o buscan "competir" con otros padres para que su niño camine rápido, hable o realice cierta actividad. Son pocos los padres que acuden con consiencia de estimularlos y no ver el proceso como un tratamiento.	null
10	null	Por alguna necesidad educativa especial. Falta de experiencia en el manejo de bebés. Muestras de retraso psicomotor. Por referencia pediátrica o simplemente como control para un sano desarrollo.	Hay dos tipos: los que buscan porque su hijo sufre algún retraso en el desarrollo psicomotor y los que buscan para que sus hijos hagan más cosas de lo esperado para su edad.	null
11	null	Algún diagnóstico médico de: retardo mental, retraso en el desarrollo, bebés prematuros.	Los padres buscan los servicios para acelerar el desarrollo de sus hijos	null
12	null	Lamentablemente la desinformación hace que muchas familias lo busquen por moda. Unas pocas lo buscan esperando ofrecer mejor calidad de vida y desarrollo a sus bebés y otras porque el pediatra los refiere.	Lo buscan para tener un buen desarrollo cognitivo, afectivo, motor en los niños.	null
13	null	Algunas familias lo buscan porque su hijo cuenta con algún retraso en el desarrollo y han sido referidos por un médico en otros casos por el bienestar de su hijo.	Para brindar un mejor futuro en el desarrollo de niño (a) y por si hubiera una problema detectarlo a tiempo y trabajarlo de la mejor forma.	null
14	null	Son dos razones:
1. porque han escuchado sobre la importancia de la estimulación temprana en el desarrollo del niño. 
2. Porque el niño presenta alguna complicación o necesidad educativa especial y son remitidos a consulta.	Un mejor desarrollo para su hijo, relacionado con crecimiento y desarrollo de habilidades del entorno.	null
15	null	Hay muchos padres y madres llegan por preocupación pues se ponen a comparar a sus hijos e hijas con otros y como no coincide lo que hacen se preocupan y si tienen los recursos los usan. Otros van referidos por pediatras.	Para que el niño y niña le estimulen o le trabajen de una mejor manera los sentidos y sus áreas de desarrollo.	null
16	null	Por alguna necesidad educativa especial. Falta de experiencia en el manejo de bebés. Muestras de retraso psicomotor. Por referencia pediátrica o simplemente como control para un sano desarrollo.	El motivo es para que su hijo/a sea estimulado por un profesional y que pueda hacer actividades que le ayuden en el desarrollo de sus hijos.	null
17	null	Algunos porque los doctores y psicólogos se los recomienda para mejorar la comunicación del niño.	Ayudar al niño a desarrollarse	null
18	null	null	Por la metodología de trabajo que trabaja con sentidos permitiendo al niño desarrollar sus habilidades.	null
19	null	null	Son dos razones:
1. porque han escuchado sobre la importancia de la estimulación temprana en el desarrollo del niño. 
2. Porque el niño presenta alguna complicación o necesidad educativa especial y son remitidos a consulta.	null
20	null	null	Apoyar a sus hijos y brindarles las herramientas necesarias para potenciar su desarrollo.	null
21	null	null	Cuando quieren un pleno desarrollo de sus hijos en sus primeros años de vida.	null
22	null	null	Se ha convertido en algo de moda y los padres buscan el servicio para brindarle a sus hijos mejores oportunidades en su desarrollo.	null
23	null	null	Las familias buscan estos servicios para darle a sus hijos herramientas de independencia a edades tempranas	null
24	null	null	Lo buscan para aumentar las experiencias, la calidad de las mismas y para la adquisición de importantes herramientas en el desarrollo del niño(a).	null	null
25	null	null	El estilo de vida actual donde ambos padres trabajan o el deseo de los padres por que sus hijos tengan la mejor formación.	null	null
Respuestas que no cumplen con los criterios de ninguna categoría	null	null	null	null
Es una necesidad que quizás no saben que tienen ni que el servicio existe. Por lo tanto los profesionales que atienden primera infancia de los ámbitos sanitario, educativo y social deben informar de la existencia del servicio a los padres e incluso hacer la derivación al servicio que por zona les corresponde.	null	null	null	null
Interés en estimular a sus hijos y también por necesidades específicas.	null	null	null	null
Los niños de hoy en día son muy activos son las respuestas de los padres.	null	null	null	null
Ha disminuido un poco pero sigue el mito de que es un lujo aunque poco a poco los padres van entendiendo que es una necesidad y no un lujo.	null	null	null	null
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Mitos
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Mitos	null	null	null	null	null	null	null
30
null	Sobreestimulación	Personas adineradas	Es solo para niños(as) con retraso	Puede brincar etapas del desarrollo	Propicia hiperactividad	Niños más inteligentes	Pueden afectar la salud
Contador	7	3	9	17	5	10	2
1	Sobre-estimulación , niños más inquietos o imperactivos, no los dejan descansar, se aburren cuando están grandes.	Mi hijo será mejor que los demás, solo gente de plata, es un lujo.	Es solo para niños con discapacidad	Que los niños serán genios. 
Que si se estimula se vuelven hiperactivos y con déficit de atención .
Que los adelantan en aprendizajes y en etapas.	Sobre-estimulación , niños más inquietos o imperactivos, no los dejan descansar, se aburren cuando están grandes.	Que hace niños más intelingentes	Que los bebés o niños se pueden lastimar.
Sufrir enfermedades al relacionarse con otros niños.
2	La sobre estimulación	Que es solo para niños con N.E.E. o que es solo para niños de familia con dinero	Que es solo para los niños con alguna discapacidad o dificultad en su desarrollo	-Creer que hace niños genios - Creer que los niños hacen actividades adelantadospara su edad - Creer que los niños deben lograr los objetivos a la primera- Creer que la estimulación es sobreestimular	Que los niños serán genios. 
Que si se estimula se vuelven hiperactivos y con déficit de atención .
Que los adelantan en aprendizajes y en etapas.	Es para hacer los niños (as) genios. Sirve para adelantar etapas, entre más rápido lo haga mejor, no importa como lo hace mientras lo haga.	Que al ejercitarse (motriz) los bebés podrían lastimarse físicamente.
3	-Creer que hace niños genios - Creer que los niños hacen actividades adelantadospara su edad - Creer que los niños deben lograr los objetivos a la primera- Creer que la estimulación es sobreestimular	Es un lujo, solo para niños que no padezcan de ninguna enfermedad ya sea física o neurológica, solo para gente que tenga mucha plata	Que se usa solo cuando existe un problema, discapacidad o retraso.	Tratar de que el niño haga lo que no le corresponde por su madurez. 
Que logre hacer algo sin comprender nada.	Pensar que la estimulación tiene como fin crear niños genios.
Que salta etapas o las adelanta.
Que es sólo para bebés con alguna discapacidad.
Que la familia no debe estar presente en los procesos.
Crea niños hiperactivos.	Creen que con estimulación van a ser mejores estudiantes, creen que van a ser más inteligentes que los demás niños, creen que menos les va a costar adaptarse al preescolar.	null
4	Que hace más inteligentes a los niños. Que lo puede saturar o sobreestimular. Que los hace más despierto e hiperáctivos.	null	Que solo los que tienen algún problema lo necesitan	El propio termino "estimulación" , en España se habla de atención. Es debido a una visión del niño como sujeto y no como objeto y a dar mayor importancia a la familia y entorno del niño. Es decir tener en cuenta que los aspectos intrapersonales y las relaciones interpersonales son esenciales para el desarrollo de cualquier niño incluidos los niños con discapacidad o con alteraciones del desarrollo. Y que hay que empoderar a las familias en la atención de las necesidades de ese niño. El profesional pasa a ser una figura de apoyo de un proceso vital y no el protagonista de un proceso terapeutico.

Otra idea es pensar o hacer creer que los niños sanos necesitan estimulación, para mi son servicios totalmente innecesarios, salvo excepciones. Pero hacen una llamada al narcisismo paterno para conseguir niños más inteligentes. Es una visión demasiado parcial del niño. La estimulación no es una necesidad para el desarrollo de los niños sanos.

Se habla de visión global y de atención interdisciplinar pero la práctica nos demuestra que ni se tiene claro el desarrollo global del niño ni se práctica la interdisciplina. Por lo general cada profesional que atiende un niño se centra en su parcela, no se comparte la información y los padres reciben diferentes mensajes, muchas veces contradictorios.	Que hace más inteligentes a los niños. Que lo puede saturar o sobreestimular. Que los hace más despierto e hiperáctivos.	Pensar que la estimulación tiene como fin crear niños genios.
Que salta etapas o las adelanta.
Que es sólo para bebés con alguna discapacidad.
Que la familia no debe estar presente en los procesos.
Crea niños hiperactivos.	null
5	Hay que sobre estimular al niños (todos los días a cada hora). La estimulación forma niños hiperactivos. La estimulación temprana forma niños inquietos y con déficit atencional.	null	Creer que solo se le puede brindar los servicios a los niños con alguna discapacidad, Las personas no tienen conciencia o ni siquiera ven posible que un bebé en el vientre pueda estimularse. Las personas creen que estimulación temprana es el mismo proceso que realiza una maestra de preescolar o creen que solamente una se sienta a jugar con los niños sin sentido	1, Que los niños que la reciben serán mejores
2, Que el instructor es el único que sabe o conoce
3, Que los niños lograran hitos del desarrollo antes de tiempo (en niño sano, en niño con problemas en su desarrollo evidentemente la estimulación si hará la diferencia)
4, Que jugar no es importante (cuando reciben las clases denotan su verdadera importancia)	Hay que sobre estimular al niños (todos los días a cada hora). La estimulación forma niños hiperactivos. La estimulación temprana forma niños inquietos y con déficit atencional.	Pensar que se usa para hacer a los niños más inteligentes, creer que es sustituto de la falta de atención y escaso vínculo con los padres o que soluciona carencias en estas áreas, creer que el niño que no la recibe formalmente, como parte de un programa, tendrá un gran déficit en su desarrollo	null
6	Que hay que brindar estímulos sin programación o control saturando a los niños sin que lo requieran.	null	Que el bebé por ser pequeño no aprende o por tener 5 años no aprende. Que solo es para niños que tienen algún problema.	Que es para formar niños super dotados, solo los niños con necesidades educativas especiales tienen que ir, es perder el tiempo porque solo juegan, son muy pequeños.	null	Que es para formar niños super dotados, solo los niños con necesidades educativas especiales tienen que ir, es perder el tiempo porque solo juegan, son muy pequeños.	null
7	Hay que sobre estimular al niños (todos los días a cada hora). La estimulación forma niños hiperactivos. La estimulación temprana forma niños inquietos y con déficit atencional.	null	Que van a aumentar el CI de los niños. Que van a crear niños genios. Que es sólo para niños con alguna discapacidad. Que se van a saltar etapas para verlos crecer más rápido.	Que es para enseñarle a los niños habilidades más avanzadas según su edad	null	-Creer que hace niños genios - Creer que los niños hacen actividades adelantadospara su edad - Creer que los niños deben lograr los objetivos a la primera- Creer que la estimulación es sobreestimular	null
8	null	null	Que solo es para niños con necedidades especiales, que solo es para familias con medio económico elevados	Querer adelantar la etapa del desarrollo en la cual el niño se encuentra, niños robot en donde los espacios de juegos libres y exploración se omiten por tanta sobrestimulación...	null	Que los niños serán genios. 
Que si se estimula se vuelven hiperactivos y con déficit de atención .
Que los adelantan en aprendizajes y en etapas.	null
9	null	null	Que es para formar niños super dotados, solo los niños con necesidades educativas especiales tienen que ir, es perder el tiempo porque solo juegan, son muy pequeños.	De que van hacer que los niños sea genios super inteligentes	null	Que van a aumentar el CI de los niños. Que van a crear niños genios. Que es sólo para niños con alguna discapacidad. Que se van a saltar etapas para verlos crecer más rápido.	null
10	null	null	null	Pensar que se usa para hacer a los niños más inteligentes, creer que es sustituto de la falta de atención y escaso vínculo con los padres o que soluciona carencias en estas áreas, creer que el niño que no la recibe formalmente, como parte de un programa, tendrá un gran déficit en su desarrollo	null	Convierte al bebé en un genio, solo especialistas lo pueden hacer (lo más importante es la familia).	null
11	null	null	null	Pensar que la estimulación tiene como fin crear niños genios.
Que salta etapas o las adelanta.
Que es sólo para bebés con alguna discapacidad.
Que la familia no debe estar presente en los procesos.
Crea niños hiperactivos.	null	null	null
12	null	null	null	Es para hacer niños genios. Para brincarse etapas. Es para leer y esribir más rapido.	null	null	null
13	null	null	null	Es para hacer los niños (as) genios. Sirve para adelantar etapas, entre más rápido lo haga mejor, no importa como lo hace mientras lo haga.	null	null	null
14	null	null	null	Que no se pueda hacer en casa por los padres de familia. No es tratar de que el niño haga lo que no le corresnde por su madurez	null	null	null
15	null	null	null	Que van a aumentar el CI de los niños. Que van a crear niños genios. Que es sólo para niños con alguna discapacidad. Que se van a saltar etapas para verlos crecer más rápido.	null	null	null
16	null	null	null	Que sirve para que el niño avance logrando a menos edad o meses, habilidades que aún no debe lograr, ejemplo: Le pagan esimulación temprana para que a los 8 meses ya esté caminando.	null	null	null
17	null	null	null	Los niños no lo necesitan, acerela el desarrollo	null	null	null
null	null	null	null	null
Página &P	
Beneficios de la ET en general
Beneficios de la Estimulación Temprana	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null
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null	Potencia y fortalece las conexiones sinápticas	Favorece procesos de Atención y memoria	Favorece habilidades de Razonamiento y Resolución de Problemas	Potencia el desarrollo de la Propiocepción y sentidos	Amplia la adquisición de conceptos y otros conocimientos	Facilita la adaptación al entorno	Autorregulacion emocional	Fomenta el autoconocimiento y fortalece la seguridad en si mismos	Potencia la curiosidad y creatividad	Otorga mayor independencia y autonomía	Brinda mayores habilidades sociales	Permite identificar de manera temprana condiciones particulares del desarrollo	Brinda mayores competencias de comunicación	Mejor articulación	Mayor producción y comprensión de lenguaje	Favorece el establecieminto de vínculos e interacción con las figuras de cuido	Favorece los procesos de socialización con los pares	null	null	null
Contador	3	8	23	7	6	18	19	21	5	8	9	3	19	8	14	8	24	null	null	null
1	Fortalece las uniones neuronales a través de los estímulos.	Favorece procesos de concentración y aprendizaje	Ayuda a que niños más juiciosos, analíticos	Desarrolla muchísimo lo que es la motora fina, gruesa, ayuda al desenvolvimiento del niño en muchas áreas de su vida cotidiana.	el amplio conocimiento que adquieren los niños desde temprana edad.	Aumentar las herramientas que utilizará cada ser humano para adaptarse al medio ambiente	Les facilita tanto la comprensión del lenjuage como la capacidad de comunicarse con el mundo que le rodea para satisfacer sus necesidades y expresar emociones	Favorecer el conocimiento de sí mismo y su relación con el entorno.	Estimula la curiosidad, Estimulala observación, Estimulala memoria, Potencia los sentidos.	Da más independecia y autonomía, mucha seguridad de sí mismo.	Desarrollo de destrezas sociales	Se puede empezar a detectar el estilo de aprendizaje de cada infante.	Desde bebé si se trabaja un estímulo adecuado del lenguaje va a ver mayor soltura y comprensión.	Movimientos orales y deglutivos controlados, mejora la comunicación con su entorno.	Enriquecimiento de vocabulario	La interacción social que se da en las clases aumenta el vocabulario y promueve la necesidad de comunicarse. Igual las herramientas como las canciones y la interacción mamá papá bebé sin aparatos electrónicos en medio promueven el lenguaje y comunicación adecuadas.	Al relacionarse con otros niños interactua más y le da más cavida a hablar y expresarse.	null	null	null
2	Ayuda a crear conexiones neuronales nuevas y estimula la interconexión neuronal, estimula la curiosidad y la creatividad	Estimula la curiosidad, Estimulala observación, Estimulala memoria, Potencia los sentidos.	Logra que el niño o la niña comprenda y analice mejor las situaciones.	Si se aplica correctamente logra desarrollar todos los sentidos del niño y la niña.	Estimulación del aprendizaje, conceptos, aplicación de ellos	Sigue las instrucciones dadas, pone atención y reaccionan ante diversas situaciones.	Permite a los niños relacionarse con otros de la forma correcta, reconociendo emociones y sentimientos	Da más independecia y autonomía, mucha seguridad de sí mismo.	Mejora el razonamiento, estimula la creatividad e imaginación-	Grado de Autonomía (hábitos e independencia personal).	Desarrollo de habilidades inter e intrapersonales	Se puede estimular y así ayudar si hay alguna alteración en el lenguaje,	Movimientos orales y deglutivos controlados, mejora la comunicación con su entorno.	Mejora su forma de expresar las palabras, oraciones, articula muy bien	Logra que el niño desarrolle un mayor domino de palabras, ante mayor estimulación de vocabulario según laspalabras que debe manejar según la edad, el niño o niña se expresará con mayor facilidad.	Indiscutiblemente es un área que se estimula de manera positiva, principalmente para las madres y padres que participan compartiendo experiencias dudas temores.	El estar en grupo de niños y niñas de la misma edad les ayuda a empezar el proceso de comunicación oral, también a detectar posibles alteraciones.	null	null	null
3	Van a ver mayor conexion de neuronas por lo tanto su aprendizaje es mayor.	Sigue las instrucciones dadas, pone atención y reaccionan ante diversas situaciones.	Les ayuda en las estructuras del pensamiento	Estimula la curiosidad, Estimulala observación, Estimulala memoria, Potencia los sentidos.	Ayuda a los niños desde muy pequeñitos a tener conciencia corporal, trabajar con su cuerpo y sus sentidos (involucrando la estimulación multisensorial). El niño o la niña aprende conceptos de la vida y adaptarse al medio social	Ayuda a los niños desde muy pequeñitos a tener conciencia corporal, trabajar con su cuerpo y sus sentidos (involucrando la estimulación multisensorial). El niño o la niña aprende conceptos de la vida y adaptarse al medio social	Control de emociones, manejo de límites, control de berrinches.	Logra el correcto uso gramatical, lo que implica que el proceso de lecto-escritura va a ser mucho más sencillo. Se comunica a menor edad de la mejor manera, sin desarrollar vicios de comunicación. Persona más segura.	Activa la exploración y posteriormente el razonamiento.	Interacción con otros niños y adultos . Independencia familiar. Autoestima	Mejoramiento de habilidades sociales, los niños se desenvuelven mejor, la interacción con otros se basa en la paciencia, amabilidad, el compartir.	Ayuda a la detección de problemas de aprendizaje	Crear una mejor competencia comunicativa, potenciar el desarrollo del lenguaje.	Desarrollo con más facilidad, mejor pronunciación de los fonemas	Logra el correcto uso gramatical, lo que implica que el proceso de lecto-escritura va a ser mucho más sencillo. Se comunica a menor edad de la mejor manera, sin desarrollar vicios de comunicación. Persona más segura.	Fortalece el vinculo entre el niño y su cuidador, lo que permite mejor autoestima seguridad en si mismo.	Socializan más facilmente.	null	null	null
4	null	estimula la concentración, el aprendizaje de conceptos, el desarrollo de memoria a largo plazo.	Desarrollo de la resolución de conflictos	Ayuda a los niños desde muy pequeñitos a tener conciencia corporal, trabajar con su cuerpo y sus sentidos (involucrando la estimulación multisensorial). El niño o la niña aprende conceptos de la vida y adaptarse al medio social	estimula la concentración, el aprendizaje de conceptos, el desarrollo de memoria a largo plazo.	Favorecer el conocimiento de sí mismo y su relación con el entorno.	Mayor expresión por parte del niño	Son niños más adaptados socialmente y más seguros. Rechazo a la gente, menos contacto-inseguros.	Permite que el cerebro categorice y discrimine con mayor facilidad.	es más sociable, es más seguro de sí mismo y más independiente.	Promueve el desarrollo social.	null	Mejora su forma de expresar las palabras, oraciones, articula muy bien	El niño desde bebé aprende a balbucear, se trabaja con su musculatura facial, emisión e imitación de sonidos	Su vocabulario expresivo y rececptivo es mayor.	El vínculo en los primeros años de vida es algo que es insustituible de invaluable. Dar un espacio para que mamá y papá fortalezcan ese vínculo, interactúen sin presiones y se relajen da beneficios a futuro y presente en el desarrollo emocional y de la seguridad y autoestima de bebé.	Los niños que reciben estimulación suele adaptarse más rápido a los centros ed. y socializan mas con otros niños	null	null	null
5	null	Ayuda a la memoria, concentración y atención del niño.	Desarrollo de habilidades de resolución de conflictos o problemas del pensamiento lógico-matemático, causa-consecuencia, acción-reacción, propiocepción.	Desarrollo de habilidades de resolución de conflictos o problemas del pensamiento lógico-matemático, causa-consecuencia, acción-reacción, propiocepción.	Capaces de contener mucha información	El niño es más consciente del mundo que lo rodea, es capaz de distinguir y diferenciar a corta edad.	Mayor expresión a la hora de decir qué le pasa (sucede si tiene algún problema, dolor o deseo de realizar alguna actividad).	Se mezcla mejor, persona segura, logra mejor los objetivos.	ayuda a crear conexiones neuronales nuevas y estimula la interconexión neuronal, estimula la curiosidad y la creatividad	Mayor confianza en sí mismo , mejora su autonomía y toma de desiciones, mejor trabajo en equipo, disminuye la ansiedad.	Estimula los lazos de amistad.	null	promueve la comuniación oral	La estimulación en esta área va a enriquecer el vocabulario del niño y la adecuada pronunciación de las palabras.	Estimulación del lenguaje por medio de canciones, utilización de vocabulario carrecta	Favorece el establecimiento de vínculos seguros.	Mayor relación con los niños o niñas, un niño más social sin ser tímido.	null	null	null
6	null	Si se trabaja desde un punto de vista profesional en estimulación temprana, siendo andamios y mediadores en la enseñanza y aprendizaje del niño y respetando la edad cronológica no habrán desventajas en el trabajo y resultados de la intervención en las diferentes áreas del desarrollo.	Mejora el razonamiento, estimula la creatividad e imaginación-	Favorece la propiocepción.	Expone al niño al lenguaje a través de diferentes técnicas, sonidos, palabras e imágenes.	Reconocen con mayor facilidad su entorno	El niño o la niña son más independientes, logran mejor manejo emocional ante uan situación de escogencia o aceptación de algún hecho.	Conocimiento sobre sí mismo y los demás	null	El niño o la niña son más independientes, logran mejor manejo emocional ante uan situación de escogencia o aceptación de algún hecho.	Favorece el respeto por el otro.	null	Logra que el niño desarrolle un mayor domino de palabras, ante mayor estimulación de vocabulario según laspalabras que debe manejar según la edad, el niño o niña se expresará con mayor facilidad.	Favorece la correcta pronunciación de los fonemas.	Se abre el campo semántico y de expresión. Se puede comunicar de diferentes maneras y sentirse comprendido.	provee seguridad al niño, estimula su interés, alegría de aprender, si es ejecutada por los padres, fortalece el vínculo.	Desde corta edad inician su desenvolvimiento con sus pares.	null	null	null
7	null	Favorece mayor atencion concentracion ubicacion.	Activa la exploración y posteriormente el razonamiento.	 Lograr que supere los diferentes niveles mentales, como por ejemplo lograr que un niño supere la inteligencia senso-motriz y que pase a la preoperatoria, etc.	null	Interacción con el medio, procesos de socialización el contacto con otras personas	Expresa más sus sentimientos, sin miedo a expresar lo que siente. Desventaja: Nada.	es más sociable, es más seguro de sí mismo y más independiente.	null	La estimulación temprana le brinda mucha seguridad al niño ya que al desarrollar habilidades el niño se siente capaz de llevar a cabo muchas actividades y por eso se vuelve más independiente. A nivel emocional también se trabajan vínculos del niño con miembros de la familia, ya sea en sesión o con tareas para la casa.	Buscan el bien mutuo.	null	Logra el correcto uso gramatical, lo que implica que el proceso de lecto-escritura va a ser mucho más sencillo. Se comunica a menor edad de la mejor manera, sin desarrollar vicios de comunicación. Persona más segura.	Les cuesta menos lograr una adecuada articulación de fonemas	Aumenta la comunicación, el niño enriquece su vocabulario, aumentando el número de palabras para expresarse.	El vínculo en los primeros años de vida es algo que es insustituible de invaluable. Dar un espacio para que mamá y papá fortalezcan ese vínculo, interactúen sin presiones y se relajen da beneficios a futuro y presente en el desarrollo emocional y de la seguridad y autoestima de bebé.	Le ayudará al niño/a la capacidad de relacionarse con otros niños.	null	null	null
8	null	Estimular la capacidad de reconocer otras personas.
Reconocer partes del cuerpo.
Estimular la memoria.
Clasificar los objetos.	Permite que el cerebro categorice y discrimine con mayor facilidad.	null	null	Mejores relaciones con su entorno	Desarrolla las emociones y cómo responder ante ellas.	Generalmente son más seguros y encuentran soluciones ante dificultades.	null	 Desarrollo de la independencia, respeto, tolerancia, amistad,	Muy importante aprenden valores como compartir, el respeto, la tolerancia.	null	Se adquiere un mayor conocimiento del lenguaje tanto verbal y por señas.	Favorece una mejor articulacion del habla	La estimulación en esta área va a enriquecer el vocabulario del niño y la adecuada pronunciación de las palabras.	Posibilita la vivencia del amor y los capacita para trasmitirlo	Interacción con otros niños y adultos . Independencia familiar. Autoestima	null	null	null
9	null	null	Ayuda para el pensamiento y la forma de interactuar con su entorno	null	null	Tiene una mejor relación con los que le rodean interactúan con muchas cosas que les era desconocido.	Permite reconocer sentimientos y emociones	Les permite conocerse a ellos mismos y poder establecer relaciones positivas con los demás.	null	null	Estimular y reconocer las emociones.
Desarrollar destrezas sociales.	null	Permite comunicarse con su entorno.	null	Estimula el lenguaje expresivo y receptivo.	null	Cuando se trabajan sesiones individuales el niño desarrolla esta área al estar en contacto con otro adulto , se trabaja a nivel de desarrollo de sus habilidades de interacción. En sesiones grupales existe la ventaja de que los niños interaccione con otros niños de otras edades	null	null	null
10	null	null	Se fomenta la seguridad, tolerancia, desarrollo de la capacidad de resolución de problemas. Desventaja: -	null	null	Los niños que reciben estimulación suele adaptarse más rápido a los centros ed. y socializan mas con otros niños	Tolerancia a la frustración, desarrollo óptimo del autocontrol, fortalecimiento de la identidad, autoestima, confianza en sí mismo y en sus padres.	Mayor confianza en sí mismo , mejora su autonomía y toma de desiciones, mejor trabajo en equipo, disminuye la ansiedad.	null	null	null	null	Al relacionarse con otros niños interactua más y le da más cavida a hablar y expresarse.	null	Adquieren mayor cantidad de vocabulario.	null	Favorece la integración de los niños y su relación con otros niños de su edad.	null	null	null
11	null	null	Crea empatía, mejor resolución de conflictos.	null	null	Son niños que por su estimulación se desenvuelven con más facilidad	Aumenta su autoestima, mejora su capacidad para autoregular sus emocionesm disminuye la frustración, el enojo y las conductas negativas.	Mayor seguridad-más amorosos, más inseguros-llorones-temerosos	null	null	null	null	Se abre el campo semántico y de expresión. Se puede comunicar de diferentes maneras y sentirse comprendido.	null	potencia el aprendizaje del lenguaje, permite conocer palabras nuevas, aprenderlas, aplicarlas	null	Permite a los niños relacionarse con otros de la forma correcta, reconociendo emociones y sentimientos	null	null	null
12	null	null	null	null	null	Le va a desarrollar el desenvolverse en el entorno y compartir con sus iguales y demás personas que le rodean.	Son seguros y felices.	Se sienten bien consigo mismos pueden desarrollarse en sus actividades con propiedad y seguridad	null	null	null	null	Desarrollo de habilidades comunicacionales, verbales y gestuales.	null	Son procesos de socialización, se habla, se leen cuentos, se escucha, ellos se expresan tanto a nivel verbal como no verbal; por lo que se trabajan todos los aspectos del lenguaje potenciando de esa manera la expresiòn, la comprensión...	null	Al ser en grupos estimula la socilización y la interacción con bebés de su misma edad.	null	null	null
13	null	null	null	null	null	si se realiza en grupo, potencia la interacción con otros niños, si es individual también da la posibilidad de establecer una relación social con otro adulto diferente al entorno familiar	Logran autorregularse con mayor facilidad.	Se fomenta la seguridad, tolerancia, desarrollo de la capacidad de resolución de problemas. Desventaja: -	null	null	null	null	Aumenta la comunicación, el niño enriquece su vocabulario, aumentando el número de palabras para expresarse.	null	Les facilita tanto la comprensión del lenjuage como la capacidad de comunicarse con el mundo que le rodea para satisfacer sus necesidades y expresar emociones	null	Le va a desarrollar el desenvolverse en el entorno y compartir con sus iguales y demás personas que le rodean.	null	null	null
14	null	null	null	null	null	Ayuda para el pensamiento y la forma de interactuar con su entorno	Si tienen una familia crecen en un ambiente más apropiado gracias a la orientación en el hogar.	Compartir con otras personas, seguridad.	null	null	null	null	Favorece la comunicación.	null	Ejercitar el oido en la localización de un sonido.
Estimular a que hable.
Reforzar la relación de palabras con acciones.	null	Socializar, con otros de su misma edad y con desconocidos.	null	null	null
15	null	null	null	null	null	Se trabaja con otros niños de sus edades y con otros adultos. Dinàmica de grupo y sociedad, desde pequeños se trabajan normas, cortesìa, reglas de convivencia. Asimismo se trabaja individualmente, ya que también se da el desecho a tener espacios de individualidad.	Que el niño sepa que es importante que exprese sus sentimientos . Y que el adulto se los respete. Paraban bien desarrollo en su área emocional y confianza en sí mismo.	Hace que el niño sea seguro de sí.	null	null	null	null	Permite una mejor comprensión de instrucciones.	null	Adquisición o enriquecimiento de vocabulario.	null	Interactúan con sus semejantes.	null	null	null
16	null	null	null	null	null	Desarrollar su conducta de forma positiva para afrontar y desenvolvese en su medio que le rodea	Aprende a Cómo expresar que le molesta o que lo molesto.	Concepto de Yo. reconocimiento como ser valioso	null	null	null	null	Ayuda en la estructura del Lenguaje en cada uno de sus niveles para una adecuada comunicación	null	null	null	La comunicación de los niños con sus iguales. Y expresar sus sentimientos	null	null	null
17	null	null	null	null	null	Aceptación de personas que no le son conocidas. Límites y reglas de convivencia.	Niños que se conocen y conocen sus enociones	La estimulación temprana le brinda mucha seguridad al niño ya que al desarrollar habilidades el niño se siente capaz de llevar a cabo muchas actividades y por eso se vuelve más independiente. A nivel emocional también se trabajan vínculos del niño con miembros de la familia, ya sea en sesión o con tareas para la casa.	null	null	null	null	Son procesos de socialización, se habla, se leen cuentos, se escucha, ellos se expresan tanto a nivel verbal como no verbal; por lo que se trabajan todos los aspectos del lenguaje potenciando de esa manera la expresiòn, la comprensión...	null	null	null	Los niños se relacionan mejor con sus pares	null	null	null
18	null	null	null	null	null	 Relación con otros niños. Aprendizaje, rutinas, límites o reglas	Existe un plan para trabajar las emociones y el manejo de las mismas. Asimismo se da una formaciòn inter e intra personal, trabajando no solo en què se hace, qué logra a nivel de conductas.	Se les brinda seguridad de sí mismos lo que les permite tener más confianza	null	null	null	null	La interacción social que se da en las clases aumenta el vocabulario y promueve la necesidad de comunicarse. Igual las herramientas como las canciones y la interacción mamá papá bebé sin aparatos electrónicos en medio promueven el lenguaje y comunicación adecuadas.	null	null	null	si se realiza en grupo, potencia la interacción con otros niños, si es individual también da la posibilidad de establecer una relación social con otro adulto diferente al entorno familiar	null	null	null
19	null	null	null	null	null	null	Estimular y reconocer las emociones.
Desarrollar destrezas sociales.	Forma niños más seguros, con mejor autoestima y con más armas para enfrentarse a su mundo.	null	null	null	null	Estimula la seguridad y expresión oral	null	null	null	Favorece la socializacion con otros niños	null	null	null
20	null	null	null	null	null	null	null	provee seguridad al niño, estimula su interés, alegría de aprender, si es ejecutada por los padres, fortalece el vínculo.	null	null	null	null	null	null	null	null	Se trabaja con otros niños de sus edades y con otros adultos. Dinàmica de grupo y sociedad, desde pequeños se trabajan normas, cortesìa, reglas de convivencia. Asimismo se trabaja individualmente, ya que también se da el desecho a tener espacios de individualidad.	null	null	null
21	null	null	null	null	null	null	null	Personas seguras de si mismo y sentirse útiles en la vida.	null	null	null	null	null	null	null	null	Con los bebés aprenden a interactuar de manera adecuada, a que no son únicos en su mundo, a utilizar los juguetes y tratar de compartir, a esperar turno.	null	null	null
Beneficios reportados por métod
Cantidad de personas que reportan beneficos según método	null	null	null	null
null	Doman-Delacato	Point	Snoezelen	Políglota
Contador	22	8	8	5
1	Estimulación en el área de lectoescritura en niños y niñas.	En el método point que es el que yo he utilizado si.	Le permite al niño relajarse y preparar todos sus sentidos para mejorar el aprendizaje.	Estimulación del lenguaje por medio del inglés, frnacés, etc.
2	Facilita un mayor conocimiento de lenguaje para aparender a leer y escribir.	No lo he trabajado como tal en estructura me he basado en él y lo he mezclado en mi plan de trabajo.	Grandes beneficios en la estimulación sensorial	Algunos niños logran adquirir vocabulario en diversos idiomas
3	Estimula el vocabulario	Muy completo y con muy buenos resultados.	Mejora ubicación espacial y concentración	Nunca lo he utilizado
4	Se en qué consiste pero no lo he aplicado	Potencia las habilidades cognitivas del niños	La estimulación sensorial es importan en la estimulación temprana para favorecer la integración sensorial que les permite tener una mejor organización en su cerebro se los estímulos a los que están expuestos	null
5	Niños con diagnósticos especiales que avanzaron pese a los pronósticos. Niños que se integran mejor a un preescolar. Niños más seguros. Niños prematuros con mejoras sorprendentes. Niños con síndrome de Down que alcanzan características del desarrollo tempranamente.	null	Se trabaja la estimulación de los sentidos para beneficio del niño y la niña, usado con niños y niñas con discapacidad especialmente.	null
6	Desarrollo del lenguaje (vocabulario)	null	null	null
7	Si es bueno sin embargo es en su mayoría muy memorístico y categorizado.	null	null	null
8	Si. En discriminación	null	null	null
9	Si	null	null	null
10	Si pero es importante la continuidad	null	null	null
11	Los niños aprenden los números jugando, he aplicado el método no como tal sino como una estrategia o se utilizan las láminas para clases específicas, no se da un seguimiento como tal.	null	null	null
12	Facilita que el niño y la niña sean críticos e independientes al ser un aprendizaje individualizado respetando su ritmo de aprendizaje	null	null	null
13	Ideal para adelantar y reforzar el proceso de lecto-escritura.	null	null	null
14	Aumenta el número de conexiones sinápticas y potencia el aprendizaje en los niños.	null	null	null
15	Si muestran algún rechazo a texturas, sonidos , equilibrio , etc los niños con esta estimulación se logra manejar lo sensorial	null	null	null
16	La estimulación sensorial es importante en la estimulación temprana para favorecer la integración sensorial que les permite tener una mejor organización en su cerebro se los estímulos a los que están expuestos	null	null	null
17	Recibí una capacitación, me parece que es muy efectivo	null	null	null
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Frecuencia de los métodos 
Frecuencias de los Métodos nombrados a lo largo de toda la encuesta	null	null	null	null	null	null	null	null	null
Métodos mencionados por las especialistas	Frecuencia 
Doman- Delacato	22
Estimulación multisensorial	19
Masaje infantil	12
Snoezelen	8
Point	8
Montessori	7
Terapia de lenguaje	5
Poliglota	5
Suzuki	5
Reggio Emilia	4
Bobath	3
Estimulación prenatal	3
Método Helen Doron	3
Musical (musicoterapia)	2
Kindermusik	2
Vojta	2
Método Inteligencias Múltiples	2
Método Ale para todos	2
Prenatal, Natal, Post Natal, Preescolar	2
Test fonético	1
Test fonológico	1
Test Wepman	1
Microgimnasia	1
Juego y aprendo (filoso)	1
Equinoterapia	1
Científica	1
El que estimula todas las áreas y se lo enseñan en la universidad según las edades.	1
Psicomotricidad	1
Test Mirastanuba	1
Waldorf	1
Yoga para niños	1
La escuela trabaja con EDIN	1
Terapia de Floor time	1
Método PiFo	1
Planeamiento basado según escala de DenverII	1
Neuronet	1
Kumon	1
High Scope	1
Pictofónico	1
Filosofía para niños	1
Instrumentos Utilizados
Instrumento para evaluar la efectividad de los métodos	null	null	null	null	null	null	null	null	null	null
null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	Instruentos Mencionados
null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	Test de Denver
null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	Tabla de desarrollo de Haizea-Llevant
null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	Observaciones e instrumentos propios
null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	Pruebas para evaluar  lenguaje
null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	Test de articulación
null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	Prueba de Gessel.
null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	EDIN
null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	Good Enoughh
null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	TEPSI
null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	Guía técnica para la evaluación rápida del desarrollo Entrevista psicológica enfocada en factores de riesgo y cuidado del niño (campo práctico).
null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	Manual Operativo para la Evaluación y Estimulación del Crecimiento y el Desarrollo del niño
null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	Test Mirastanuba
null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	Test Wepman (Terapia de Lenguaje)
null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	Test fonológico (Terapia de Lenguaje)
null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	Guía Portage
null	null	null	null	null	null	null	null	null	null	Test fonético (Terapia de Lenguaje)
Respuesta 	Frecuencia	null	null	null	null	null	null	null	null	Alberta (motricidad)
No conocen/No utiliza	19	null	null	null	null	null	null	null	null	PEDI (autonomia)
Si conoce/Si utiliza	19	null	null	null	null	null	null	null	null	Cuestionarios sobre calidad de vida individual y familiar
NA	6	null	null	null	null	null	null	null	null	Cuestionarios sobre participación
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