Comunidades de aprendizaje: una opción educativa para la población costarricense en desventaja social y en condición de vulnerabilidad /	 Learning communities: an option for the costa rican socially challenged and under vulnerable condition population

Chévez Ponce, Florlenis

dc.creator	Chévez Ponce, Florlenis
dc.date	2015-01-30
dc.date.accessioned	2016-06-10T19:12:33Z
dc.date.available	2016-06-10T19:12:33Z
dc.identifier	http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/16966
dc.identifier	10.15517/aie.v15i1.16966
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10669/27975
dc.description	Este ensayo ofrece elementos fundamentales para brindar una respuesta a los requerimientos, intereses y necesidades de una población en rezago educativo y en desventaja social, que las ubica en condiciones de vulnerabilidad, para lo cual se plantea el concepto de comunidades de aprendizaje, a partir del proyecto educativo del Centro Especial en Teorías y Prácticas Superadoras de Desigualdades (CREA) de la Universidad de Barcelona, España. La base de esta propuesta es la actuación exitosa de la formación de familias, la cual se enfoca en la transformación social y educativa, mediante el aprendizaje dialógico, supuesto en el que se comunican las personas que integran esas comunidades sin que medien relaciones de poder de unos sobre otros. Aunque se enmarca en el sistema educativo costarricense, las conclusiones son transferibles a otros contextos sociales, en las que sea preciso acercar a las familias para trabajar de manera coherente entre la comunicación que reciben en sus hogares y en la escuela y con ello incorporar los núcleos familiares a los procesos educativos. This essay presents fundamental elements in order to provide an answer to the requirements, interests, and needs of a lagged and socially challenged population which place this population in conditions of vulnerability for which the concept of learning communities is presented taking as reference the educative project of the Special Center in Theories and Overcoming Practices of Inequalities (CREA) of the University of Barcelona, Spain. The basis of this proposal is the successful performance at shaping families, which focuses on the social and educative transformation through dialogic learning; it takes for granted that people that form these communities communicate with no presence whatsoever of power among others. Although it is conceived within the Costa Rican educational system, the conclusions are transferable to other social contexts, in which approaching families is necessary in order to work in a proper way between the communication that they have at home and at school aiming to incorporate the family nucleus to the educational processes.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.format	text/html
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad de Costa Rica	es-ES
dc.relation	Actualidades Investigativas en Educación; Vol. 15, Núm. 1:
dc.relation	http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/16966/21048
dc.rights	Copyright (c) 2014 Actualidades Investigativas en Educación	es-ES
dc.source	Actualidades Investigativas en Educación; Vol. 15, Núm. 1: (Enero-Abril)	es-ES
dc.source	Actualidades Investigativas en Educación; Vol. 15, Núm. 1: (Enero-Abril)	en-US
dc.source	1409-4703
dc.subject	comunidades de aprendizaje	es-ES
dc.subject	desventaja social	es-ES
dc.subject	vulnerabilidad	es-ES
dc.subject	aprendizaje dialógico	es-ES
dc.subject	formación de familias	es-ES
dc.subject	Costa Rica	es-ES
dc.subject	learning communities	en-US
dc.subject	social disadvantage	en-US
dc.subject	vulnerability	en-US
dc.subject	dialogic learning	en-US
dc.subject	family training	en-US
dc.title	Comunidades de aprendizaje: una opción educativa para la población costarricense en desventaja social y en condición de vulnerabilidad / Learning communities: an option for the costa rican socially challenged and under vulnerable condition population	es-ES
dc.type	artículo original

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