PRINCIPIOS DEL PARADIGMA CUANTITATIVO EN LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

Salazar Rojas, Wálter

dc.creator	Salazar Rojas, Wálter
dc.date	2002-06-15
dc.date.accessioned	2016-05-02T22:33:01Z
dc.date.available	2016-05-02T22:33:01Z
dc.identifier	http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/pem/article/view/437
dc.identifier	10.15517/pensarmov.v2i1.437
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10669/21702
dc.description	Este artículo discute las bases históricas y filosóficas del paradigma cuantitativo en la investigación educativa. Se analiza el concepto numérico de la realidad en el marco de la filosofía griega tomando como referencia a Pitágoras y Platón. Posteriormente, se discute elconcepto de ciencia e investigación científica. Se define la variable, la taxonomía y los niveles de medición.Siguiendo los lineamientos de Campbell y Stanley se analizan los conceptos del diseño experimental, de validez interna y externa, las amenazas que diversos factores le plantean a las mismas, y cuáles son los elementos de control que el método científico y los diseños de investigación tienen para contrarrestar estas amenazas: aleatorización, pretest y grupo control. Finalmente se presenta uno de los avances más relevantes de la metodología cuantitativa como es el meta-análisis, técnica para resumir y analizar resultados de grupos de investigaciones. Se enumeran sus características y los pasos que hay que realizar para completar un meta-análisis.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Escuela de Educación Física y Deportes - Universidad de Costa Rica	es-ES
dc.rights	Copyright (c) 2014 Pensar en Movimiento: Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud	es-ES
dc.source	PENSAR EN MOVIMIENTO (Thinking in/about Motion); Vol. 2, Núm. 1 (2002): Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud; 61-71	en-US
dc.source	Pensar en Movimiento: Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud; Vol. 2, Núm. 1 (2002): Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud; 61-71	es-ES
dc.source	Pensar en movimiento; Vol. 2, Núm. 1 (2002): Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud; 61-71	pt-PT
dc.source	1659-4436
dc.source	1409-0724
dc.title	PRINCIPIOS DEL PARADIGMA CUANTITATIVO EN LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA	es-ES
dc.type	artículo original

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