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Efectividad en la integración afectiva y cognoscitiva de los niños y niñas con necesidades educativas especiales que asisten a las aulas regulares

dc.creatorArtavia Granados, Jenny María
dc.creatorCárdenas Leitón, Helvetia María
dc.date2011-07-12
dc.date.accessioned2016-05-02T22:04:02Z
dc.date.available2016-05-02T22:04:02Z
dc.identifierhttp://revistas.ucr.ac.cr/index.php/intersedes/article/view/783
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10669/20426
dc.descriptionEl grado de efectividad en la integración afectiva y cognoscitiva de los niños y las niñas con necesidades educativas especiales a las aulas regulares de tres escuelas de la Dirección Regional de Educación de San Ramón, integrados a las aulas regulares, es el motivo del presente análisis. A partir de la aplicación de entrevistas y observaciones etnográficas, y a la luz de la teoría de la integración, se exponen los resultados obtenidos, se plantean algunas conclusiones y recomendaciones, tendientes al fortalecimiento de los procesos integradores, con el fin de que éstos brinden un proceso educativo equitativo y eficiente.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad de Costa Ricaes-ES
dc.rightsCopyright (c) 2014 InterSedeses-ES
dc.sourceInterSedes; Vol. 6, Núm. 10 (2005)es-ES
dc.sourceIntersedes; Vol. 6, Núm. 10 (2005)en-US
dc.sourceIntersedes; Vol. 6, Núm. 10 (2005)pt-PT
dc.source2215-2458
dc.subjectIntegraciónes-ES
dc.subjectniños y niñas con necesidades educativas especialeses-ES
dc.subjectefectividad de la integración afectiva y cognoscitivaes-ES
dc.subjectpsicopedagogíaes-ES
dc.titleEfectividad en la integración afectiva y cognoscitiva de los niños y niñas con necesidades educativas especiales que asisten a las aulas regulareses-ES
dc.typeartículo original


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