La evaluación integral y alternativa en la Sede de Occidente a partir de procesos de investigación-acción

Alfaro Valverde, Alicia; Badilla Vargas, Maynor

dc.creator	Alfaro Valverde, Alicia
dc.creator	Badilla Vargas, Maynor
dc.date	2011-07-14
dc.date.accessioned	2016-05-02T22:03:23Z
dc.date.available	2016-05-02T22:03:23Z
dc.identifier	http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/intersedes/article/view/1025
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10669/20251
dc.description	El presente artículo tiene como objetivo fundamental plantear algunas reflexiones relacionadas con el proceso de evaluación de los cursos y del desempeño de los profesores en la Sede de Occidente de la Universidad de Costa Rica. En este sentido, se propone la investigación-acción, como una opción metodológica, sobre la cual se puede cimentar el sistema de evaluación existente, que conduzca al logro de objetivos y resultados, más que a propósitos, mediante la implementación de una serie de modalidades, tipos e instrumentos de evaluación, que se ajusten a las necesidades y particularidades de cada curso. Para ello, en el campo de la evaluación, urge el desarrollo de un trabajo más interdisciplinario, integral y alternativo, con el concurso activo y decidido de docentes, estudiantes y autoridades, bajo la perspectiva de la investigación permanente.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad de Costa Rica	es-ES
dc.rights	Copyright (c) 2014 InterSedes	es-ES
dc.source	InterSedes; Vol. 10, Núm. 18 (2009)	es-ES
dc.source	Intersedes; Vol. 10, Núm. 18 (2009)	en-US
dc.source	Intersedes; Vol. 10, Núm. 18 (2009)	pt-PT
dc.source	2215-2458
dc.subject	Evaluación	es-ES
dc.subject	educación	es-ES
dc.subject	universidad	es-ES
dc.subject	proceso	es-ES
dc.subject	desempeño	es-ES
dc.subject	docente e investigación-acción	es-ES
dc.title	La evaluación integral y alternativa en la Sede de Occidente a partir de procesos de investigación-acción	es-ES
dc.type	artículo original

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