Ciencias sociales

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https://hdl.handle.net/10669/1425

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1/Capacity building for the implementation of Spin-Off: Feedbacks from Lyon & Saint-Etienne scientific ecosystem
(2024-02-27) Martin, Benoit
En el marco del proyecto "TECHNOLOGY TRANSFER INNOVATION SCHEMES IN LATIN AMERICA (TETRIS)" se presenta la experiencia de la incubadora Impulse en el tema de apoyo al desarrollo de empresas derivadas (spin-off) en la ciudad de Lyon, Francia
1968: La génération rebelle
(2019-01) Díaz Arias, David Gustavo
Le 2 octobre 2018 au petit matin, un bâtiment de l’Université nationale autonome du Mexique (Unam) s’est soudainement illuminé avec le slogan « Plus jamais 68 ». Ainsi, les universitaires mexicains rendaient hommage aux étudiants lâchement assassinés par l’armée en 1968 à Mexico. Ces jeunes, considérés par leurs parents comme rebelles au sens politique et culturel du terme, avaient pris part à une grande vague de révolte qui submergeait le système monde cette année-là, déstabilisant les bases de la politique et des sociétés telles qu’elles étaient alors conçues1. Cinquante ans après l’avènement de ce mouvement qui voulait changer le monde, il est intéressant de revenir sur les principaux événements qui l’ont vu naître, sur sa contribution à la construction identitaire de la jeunesse latino-américaine et sur la manière dont il a marqué l’Amérique du Sud.
¿20% de inmigrantes?
(2007-05-19) Rosero Bixby, Luis
Los inmigrantes son el 20% de la población de Costa Rica según el Director Nacional de Migración. La realidad es que, según el INEC, los inmigrantes constituyen el 8% de la población. Lo grave del mito del 20% es que por esta exageración se empieza a atribuir al inmigrante todos los males del país y a propiciar la xenofobia.
¡200 Petabytes a 100 Megadólares!: Surá – Clúster para el almacenamiento y procesamiento de datos científicos del PRIS-LAB.
(2014-01-10) Siles Canales, Francisco; Calderón Ramírez, Saúl; Villalta Fallas, Marco
Póster presentado en la III Conferencia Internacional de Acceso Abierto, Preservación Digital y Datos científicos (Biredial-SIBD) 15-17 de octubre de 2013. El desarrollo de sistemas computacionales más poderosos en la últimas décadas ha facultado el dar soporte a nuevas aplicaciones, en particular aquellas relacionadas con el análisis de actividades humanas [1-4]. En el caso del deporte, el fútbol ha sido un foco de atención para muchos investigadores interdisciplinarios. Dicho interés se sustenta en el hecho de ser el fútbol, uno de los deportes más ricos, complejos y diseminados practicado actualmente. Muchos grupos relacionados al fútbol (entrenadores, periodistas, estadistas, fisioterapeutas), desean obtener información acerca del juego desde diversas perspectivas, de una forma eficiente y objetiva. Para solventar estas necesidades se requiere investigar y desarrollar sistemas computacionales automatizados avanzados con calidades de eficiencia y objetividad [5-20]. En muchos de los sistemas actuales se utiliza videos de televisión, por ser un mecanismo acequible y barato. Los videos deben ser almacenados para su posterior procesamiento, lo cual es un problema por el volumen de datos. A continuación se describe la línea de investigación del laboratorio relacionada con el análisis deportivo, posteriormente se describirá el problema del almacenamiento de datos y la solución propuesta.
25 Years of the Internet in Central America: an interview with Guy de Téramond
(2017-10) Siles González, Ignacio
January 2018 marks the 25th anniversary of the first dedicated Internet connection in Central America. Little is known about the conditions that characterised the early development of the Internet in this part of the globe. In this interview, made on 23 June 2017, Guy de Téramond, more commonly known as “The Father of the Internet in Central America”, recalls some of the main events that led the connection to BITNET and the Internet in this region. De Téramond talks about the motivations, challenges and satisfactions involved in regional connection projects in countries like Costa Rica, El Salvador, Guatemala, Honduras, Nicaragua and Panama, during the 1990s; the role of the Organization of American States; the foundation of academic networks in Central America; and the privatisation of telecommunications in the region. These discussions are updated by addressing the contemporary state of these academic projects and some of the main challenges faced by countries of the Central American region in the global geopolitics and governance of the Internet.
4th graders’ working on a functional context: generalization levels and influence of stimuli
(2018) Ureña Alpízar, Jason de Jesús; Molina González, Marta; Ramírez Uclés, Rafael
In the last decades studies about the early algebra proposal have provided evidences of elementary students’ algebraic skills since early ages. Some of these studies (e.g. Blanton & Kaput, 2011) address algebra from a functional approach. In this context, one of the main focus of interest is the students’ ability to generalize a relationship between covariating quantities and how it is expressed by the students. Within this approach, in our study we analyze the generalization levels shown by eight 4th grade COUNTRY students while working, during an interview, on a task based on the functional relationship x+2. The task had an inductive structure and asked about the relation between the hours of stay of a car in a parking lot and the money to be paid. At the same time we study how the stimuli made by the interviewer (e.g. suggest, summarize information, redirect, etc.) influence the manifestation of generalizations. The results indicate that all the students manifested several generalization levels while solving the task. We detect facility to express the functional relationship by referring to specific numbers. When being asked about indeterminate quantities, they manifested generalization by means of referring to generic examples or using verbal expressions to allude indeterminacy. However, most of them required the interviewer’s stimuli. Four students accepted the use of a symbolic representation of the relationship when suggested and were able to explain its meaning or reproduce it with another letter. Our results evidence that the proposal of a functional task with inductive organization was useful to structure students’ ideas and reasoning with the final purpose of expressing the generalization of the relationship involved. At the same time they show that stimuli like suggesting processes or redirecting observations were determinant to obtain different answers from the students, to consolidate their ideas, and to provoke and promote the mobilization between generalization levels.
50 años de la carrera de Bibliotecología en Costa Rica
(2018-03-21) Vargas Bormón, Marlon; Vargas Rodríguez, Mónica; Cruz Zúñiga, Alejandra; Guadamuz Villalobos, Jairo Andrés
El documental realiza un recorrido histórico que inicia con la creación de las primeras bibliotecas en el país, en manos de Miguel Obregón Lizano, y finaliza en el 2018, repasando lugares, momentos históricos y protagonistas que hicieron de la carrera lo que es en la actualidad.
58 Gestión de la calidad en unidades académicas: procesos con incidencia en investigación y acción social
(2022-12-15) Mora Martínez, Esteban Octavio; Hernández Castillo, Juan
La gestión de la calidad de las universidades públicas y privadas suele gestionarse mediante entes acreditadores de la educación superior, nacionales o internacionales. La realidad de algunas unidades académicas especializadas en investigación y capacitación es diferente, y puede ser abordada con sistemas de gestión de la calidad. El objetivo del trabajo es mostrar la experiencia y algunos de los elementos que conforman un sistema de esta índole, cuyo éxito redunda en resultados positivos en los procesos de investigación y acción social en función del mejoramiento continuo, la gestión de riesgos y la posibilidad de aumentar la satisfacción del cliente interno y externo debido a una mayor rigurosidad académica y de gestión para la prestación de los servicios. Se propone de ejemplo al Centro de Investigación y Capacitación en Administración Pública (CICAP), ente adscrito a la Vicerrectoría de la Investigación de la Universidad de Costa Rica (UCR), cuyo modelo de madurez ha pasado por varias etapas en relación con la gestión de la calidad total, como las Normas ISO de la serie 9001, ediciones 2008 y 2015, para avanzar hacia un sistema de gestión para organizaciones educativas, con la Norma ISO 21001 enfocada en este sector.
¿Un 68 imaginado? Juventud, identidad y memoria en América Latina: el caso del movimiento estudiantil en Costa Rica (1968-2018)
(2019) Chaves Zamora, Randall Andrés
¿Qué había pasado años antes de 1970 con el movimiento estudiantil de Costa Rica? ¿Por qué los estudiantes protestaban por una temática que nada tenía que ver con ellos? ¿Cómo se construyó y se transmitió la memoria de aquellos días? ¿Cómo es rescatada medio siglo después y qué importancia adquiere para las identidades juveniles?
70 aniversario de la Guerra Civil
(2018-05-22) Barahona Riera, Macarena
El texto trata sobre las utopías y las luchas políticas y sociales en Costa Rica durante la década de 1940. Se menciona que diferentes corrientes ideológicas como el socialismo, el comunismo y el reformismo impulsaron la búsqueda de igualdad y horizontalidad en el país. A través de la participación en la política, en sindicatos y en organizaciones gremiales, se buscó forzar al poder ejecutivo a implementar reformas sociales y políticas. Se destaca el papel del Partido Comunista y las luchas sindicales en la defensa de los derechos de los trabajadores. También se menciona la importancia de figuras como el Dr. Rafael Calderón Guardia y Monseñor Víctor Manuel Sanabria en la promoción de reformas sociales. Sin embargo, estas luchas sociales estuvieron marcadas por la violencia y el enfrentamiento, y muchas veces la historia ha tergiversado los acontecimientos de esa época. El texto también hace referencia a la crisis de la hegemonía de la clase oligárquica y a la guerra civil que tuvo lugar en 1948. Se señala que después de esta guerra, se impuso un régimen autoritario liderado por José Figueres. La exposición de noticias de periódicos de la época y otras actividades conmemoran estos acontecimientos históricos.
A 70 años de la Nakba, la paz nunca ha brillado tanto por su ausencia
(2018) Johanning Solís, Javier José
El artículo pretende contextualizar el conflicto palestino-israelí en el 70 aniversario de la Nakba o catástrofe, su desarrollo y estado actual, a partir del plan de paz ideado por la Administración Trump. La Nakba o catástrofe es como los árabes en general y palestinos en específico llaman a la creación y fundación del Estado de Israel el 15 de mayo 1948. En efecto fue una verdadera catástrofe, especialmente tomando en cuenta el pésimo papel que Gran Bretaña jugo en todo el asunto como la potencia colonizadora—empezando con la Declaración de Balfour de 1917 (Bicom, 2016). Durante el proceso de fundación de Israel más de 530 aldeas fueron destruidas, expulsando a la población árabe de su territorio, y enviándola a campos de refugiados en los países aledaños. 750 mil personas fueron expulsadas de esta forma de su territorio, cuyos descendientes el día de hoy se calcula, llegan a más de 7 millones de palestinos, los cuales no están hoy en día más cerca que sus padres o sus abuelos a volver a sus hogares. El proceso de fundación del Estado de Israel fue a todas luces un proceso de desarraigo forzoso de una población autóctona de su territorio, y un intento deliberado de erradicación de la memoria histórica de un pueblo y su cultura. “En ciudades como Tel Aviv, Jaffa, Haifa y Jerusalén apenas quedaron árabes. Tanto en el campo como en la ciudad, los colonos judíos se apropiaron de las pertenencias de los desplazados” (Knipp, 2018).
A aprendizagem da álgebra linear num contexto de modelação matemática: uma experiência de ensino com estudantes costarriquenhos do ensino superior
(2020) Ramírez Montes, Guillermo Enrique; Henriques, Ana Cláudia Correia Batalha
Este estudo visa compreender as aprendizagens de conceitos de álgebra linear e as competências de modelação postas em prática por estudantes universitários da Costa Rica, no contexto de uma experiência de ensino apoiada na realização de tarefas de modelação matemática com recurso à tecnologia, em que se adota o trabalho em pequenos grupos e a realização de discussões finais na turma. O estudo surge como iniciativa do investigador de introduzir novas práticas fundamentadas no trabalho com tarefas de contextos reais, na disciplina de Álgebra Linear onde é professor. O enquadramento teórico para fundamentar o estudo aborda duas temáticas: Ensino e aprendizagem da álgebra linear e modelação matemática no ensino superior. O estudo segue uma metodologia de investigação qualitativa e interpretativa, integrando uma vertente de experiência de ensino. Os participantes são os estudantes de uma turma da disciplina MA1004 de Álgebra Linear da Universidade da Costa Rica, com modalidade de laboratório de computadores. A experiência de ensino, referência central deste estudo, apoiouse na realização de tarefas de modelação ao longo do 1.º semestre do ano letivo 2019, na disciplina referida. A recolha de dados incluiu a observação participante do trabalho dos estudantes na realização das tarefas de modelação propostas, incluindo notas de campo e gravação em áudio de episódios de sala de aula, recolha documental das suas resoluções escritas e ficheiros digitais criados por eles nas tarefas, questionário e entrevista semi-estruturada com estudantes. Os resultados permitem concluir que na experiência de ensino os estudantes mobilizaram uma grande diversidade de conhecimentos para formular modelos matemáticos, maioritariamente conhecimentos de álgebra linear de forma analítica, enquanto outros recorrem a noções informais de conceitos de álgebra linear e a conhecimentos formais de outras disciplinas. Os estudantes também evidenciaram competências de modelação ao percorrerem diferentes rotas de modelação, mas observando-se dificuldades, maioritariamente na interpretação e validação dos resultados obtidos a partir do trabalho sobre o modelo matemático. No final, os estudantes reconhecem a importância das tarefas de modelação para fomentar a aplicabilidade dos conceitos, competências e discussões em sala de aula, embora também refiram dificuldades associadas à exigência cognitiva das tarefas. Os resultados permitem, ainda, avaliar positivamente o papel das tarefas com tecnologia na consolidação da aprendizagem dos estudantes, sugerindo que uma experiência de ensino com as características adotadas neste estudo pode ser usada no ensino da álgebra linear para: 1) diminuir a abstração associada pelos estudantes a alguns conceitos; 2) promover competências matemáticas não mobilizadas no trabalho com tarefas de contextos de matemática pura; 3) diagnosticar possíveis dificuldades que o estudante pode evidenciar em futuras tarefas, através das rotas de modelação; e 4) aproveitar a tecnologia para ir além da simplificação de procedimentos de cálculo matemático.
A aprendizagem de conceitos de probabilísticos: uma experiência de ensino com recurso ao Geogebra com alunos do 100 ano da Costa Rica
(2019-06) Ramírez Montes, Guillermo Enrique; Henriques, Ana Cláudia Correia Batalha
Neste artigo, apresentamos os resultados de um estudo que visa compreender as aprendizagens de conceitos básicos de Probabilidade, de alunos costarriquenhos do 10.º ano, no quadro de uma experiência de ensino apoiada em tarefas exploratórias com recurso ao GeoGebra, e os contributos deste software para essas aprendizagens. O estudo, de natureza qualitativa e interpretativa, tem por base os dados recolhidos através de observação participante das aulas da experiência, recolha documental das resoluções dos alunos das tarefas propostas e questionário. Os resultados evidenciam que as tarefas exploratórias com apoio de simulação permitiram aos alunos aprofundar conceitos básicos de Probabilidade e inferir propriedades associadas, promovendo a sua aprendizagem. No entanto, algumas dificuldades evidenciadas sugerem a necessidade de dar atenção às crenças prévias dos alunos resultantes de experiências do seu quotidiano sobre termos relacionados com o conceito de Probabilidade. O GeoGebra desempenhou um papel importante nestas aprendizagens, facilitando a visualização de representações dos conceitos probabilísticos e a sua exploração dinâmica.
A aprendizagem dos conceitos básicos de Probabilidade com recurso ao Geogebra: um estudo com alunos da Costa Rica
(2017) Ramírez Montes, Guillermo Enrique; Henriques, Ana Cláudia Correia Batalha
Esta investigação surge da minha preocupação em melhorar as aprendizagens dos alunos de conceitos básicos de Probabilidade. Tem como objetivos compreender de que modo os alunos costarriquenhos do 10.º ano aprendem os conceitos básicos de Probabilidade, no quadro de uma experiência de ensino apoiada em tarefas exploratórias com recurso ao Geogebra, e quais os contributos deste software como recurso didático para a aprendizagem destes conceitos. As tarefas propostas na experiência de ensino, realizada no 1.º semestre do ano letivo de 2017 numa escola em San José da Costa Rica, tentam responder às orientações curriculares para o ensino da Probabilidade, tanto nacionais como internacionais, no que respeita à necessidade de utilização da tecnologia na sala de aula, assim como também à literatura de investigação relativa a recursos educacionais a usar na abordagem de conceitos de Probabilidade. Para além disso, previamente à experiência de ensino, foi realizado um estudo exploratório numa turma portuguesa de 9º ano de escolaridade, em Lisboa, procurando avaliar e melhorar a proposta pedagógica que serviu de base à experiência de ensino. A metodologia utilizada para a análise de dados foi qualitativa e interpretativa, tendo por base a observação participante, a recolha documental e um questionário final. Os resultados evidenciam que as tarefas exploratórias com recurso ao Geogebra permitiram os alunos inferir leis e propriedades associadas a conceitos básicos de Probabilidade e aprofundá-los, sendo a simulação um elemento essencial para os alunos observarem e estabelecerem conexões entre distintas representações desses conceitos. No entanto, algumas dificuldades associadas à identificação incorreta de padrões, à utilização pouco rigorosa da linguagem probabilística e a tendência para utilizarem a regra de Laplace para o cálculo de probabilidades, consequência das conceções e experiências prévias dos alunos, permaneceram até ao final da experiência. Os resultados obtidos permitem fazer uma avaliação positiva do uso de tarefas exploratórias com recurso ao Geogebra como metodologia de ensino e aprendizagem dos alunos em Probabilidade
A aprendizagem dos conceitos de acontecimentos disjuntos e complementares com recurso ao Geogebra
(2019) Ramírez Montes, Guillermo Enrique; Henriques, Ana Cláudia Correia Batalha
Nesta comunicação, apresentamos os resultados de um estudo que visa compreender como alunos costarriquenhos do 10.º ano aprendem conceitos básicos de Probabilidade, no âmbito de uma experiência de ensino apoiada em tarefas exploratórias com recurso à simulação no Geogebra. Analisamos, em particular, as aprendizagens evidenciadas pelos alunos na resolução de uma tarefa que envolve os conceitos de acontecimentos disjuntos e complementares e os contributos do GeoGebra para essas aprendizagens. O estudo, de natureza qualitativa e interpretativa, teve por base os dados recolhidos através da observação participante, das resoluções escritas dos alunos da tarefa e de um questionário aplicado aos alunos no final da experiência de ensino. Os resultados evidenciam que o trabalho em torno da tarefa exploratória promoveu a aprendizagem dos alunos destes conceitos, ajudando-os a inferirem algumas propriedades de probabilidades associadas aos acontecimentos disjuntos e complementares. Ainda assim, o conceito de acontecimentos complementares revelou-se difícil para os alunos que, no final da experiência de ensino, mantêm algumas dificuldades. O Geogebra permitiu a visualização de representações dos conceitos e a sua exploração dinâmica, facilitando a inferência das referidas propriedades e motivando os alunos.
A Comparison of Nutritional Habits, Physical Function and Psychological Constructs between Urban and Rural Costa Rican Older Adults
(2019) Serrano Moreno, Walter; Salazar Villanea, Mónica; Ortega Araya, Luis Enrique; Johnson, David K.; Chacón Araya, Yamileth; Moncada Jiménez, José
Purpose: To compare nutritional habits, physical function and psychological constructs between Costa Rican older adults from urban and rural zones. Methods: Male and female older adults aged ≥ 65 yr. from urban (n = 185) and rural (n = 109) Costa Rica were assessed on nutritional habits, physical function measures, and cognitive function by a face-to-face interview. Results: Rural older adults consumed more daily carbohydrates, protein, and energy at breakfast and lunch (p < 0.05 for all), and more carbohydrates (p ≤ 0.001), fat (p = 0.002), protein (p ≤ 0.001), and energy (p ≤ 0.001) at dinner than urban elderly. Aerobic power (p = 0.044) was higher in urban compared to rural elderly. A correlation was found between aerobic power and global fatigue (r = -0.20, p = 0.014) in urban elderly. Lifetime cognitive activity correlated to total energy (r = 0.37, p = 0.003), carbohydrate (r = 0.37, p = 0.002), and protein (r = 0.34, p = 0.005) consumption in rural elderly. Higher depression scores (p = 0.048), and lower lifetime cognitive activity were observed in urban compared to rural elderly (p = 0.004). Conclusion: The health profile is positive for either group depending on the variable analyzed, except for a higher aerobic power, which provides benefits to the entire cohort.
A comparison of physical function, nutritional habits and neurocognitive constructs between urban and rural Costa Rican older adults
(2019) Serrano Moreno, Walter; Salazar Villanea, Mónica; Ortega Araya, Luis Enrique; Johnson, David K.; Chacón Araya, Yamileth; Moncada Jiménez, José
Purpose: To compare nutritional habits, physical function and psychological constructs between Costa Rican older adults from urban and rural zones. Methods: Male and female older adults aged ≥ 65 yr. from urban (n = 185) and rural (n = 109) Costa Rica were assessed on nutritional habits, physical function measures, and cognitive function by a face-to-face interview. Results: Rural older adults consumed more daily carbohydrates, protein, and energy at breakfast and lunch (p < 0.05 for all), and more carbohydrates (p ≤ 0.001), fat (p = 0.002), protein (p ≤ 0.001), and energy (p ≤ 0.001) at dinner than urban elderly. Aerobic power (p = 0.044) was higher in urban compared to rural elderly. A correlation was found between aerobic power and global fatigue (r = -0.20, p = 0.014) in urban elderly. Lifetime cognitive activity correlated to total energy (r = 0.37, p = 0.003), carbohydrate (r = 0.37, p = 0.002), and protein (r = 0.34, p = 0.005) consumption in rural elderly. Higher depression scores (p = 0.048), and lower lifetime cognitive activity were observed in urban compared to rural elderly (p = 0.004). Conclusion: The health profile is positive for either group depending on the variable analyzed, except for a higher aerobic power, which provides benefits to the entire cohort.
A comparison of sleep quality in Costa Rican urban and rural older adults
(2022-09-01) Campos Salazar, Cinthya; Solano Mora, Luis; Salazar Villanea, Mónica; Luis Ortega Araya; Johnson, David K.; Chacón Araya, Yamileth; Moncada Jiménez, José
Objective. Evidence regarding sleep quality in older adults residing in urban and rural areas is lacking among Latino populations living outside the United States. The purpose of the study was to compare the perceived sleep quality of older adults from Costa Rica in urban and rural areas. Methods. Volunteers were 52 urban and 30 rural older adults who completed anthropometric measures, cognitive screening, demographic information, and the Pittsburgh Sleep Quality Index questionnaire (PSQI). Non-parametric Mann-Whitney U tests determined differences on subjective sleep quality, sleep latency, sleep duration, habitual sleep efficiency, sleep disturbances, use of sleep medication, sleep daily dysfunction, and global PSQI. Multiple regression analyses determined sociodemographic predictors of sleep quality. Results. Regardless of the residency zone, older adults showed similar subjective sleep quality (p=0.077), sleep latency (p=0.863), sleep duration (p=0.316), sleep efficiency (p=0.613), use of sleep medication (p=0.207), and total PSQI score (p=0.270). Sleep perturbation (p=0.009) and sleep daily dysfunction (p=0.019) were higher in rural than in urban older adults. Education predicted sleep perturbation (β=-0.266, p=0.049, R2=0.17). Age (β=-0.309, p=0.025) and residency region (β=0.346, p=0.024) predicted sleep daily dysfunction (R2=0.196). Conclusion. Most sleep quality measures were similar between older adults residing in urban and rural zones. Low education predicted sleep perturbation regardless of the residency zone; and younger age and urban zone predicted higher sleep daily dysfunction.
A curricular proposal to implement the English language teaching at the “Centro Infantil Laboratorio Ermelinda Mora”, in students from 3 to 5 years old
(2007) Piñeiro Ruiz, Milagro; Saborío Taylor, Silvia
The purpose of this article is to describe a project to elaborate and implement an English curriculum for the teachers of third and fourth levels at the Centro Infantil Laboratorio Ermelinda Mora (CILEM) in San Ramón, Alajuela, Costa Rica. In order to determine the type of knowledge that could be expected to be learned during the early stages of approaching a foreign language, the researchers referred to the Multiple Intelligences and Audiolingual Methods, Learning Styles, Learning Strategies, and Listening and Speaking Skills. In addition, the type of research, methodology, data analysis, and conclusions are provided as a tool to guide the reader throughout the research.
A diagonal and social protection plus approach to meet the challenges of the COVID-19 syndemic: cash transfers and intimate partner violence interventions in Latin America
(2021-11-24) Blofield, Merike; Knaul, Felicia Marie; Calderón Anyosa, Renzo José Carlos; Peterman, Amber; Martínez Franzoni, Juliana; O'Donnell, Megan; Bustreo, Flavia
Latin America has been particularly hard hit by the COVID-19 syndemic, including the associated economic fallout that has threatened the livelihoods of most families. Social protection platforms and policies should have a crucial role in safeguarding individual and family wellbeing; however, the response has been insufficient to address the scale of the crisis. In this Viewpoint, we focus on two policy challenges of the COVID-19 syndemic: rapidly and effectively providing financial support to the many families that lost livelihoods, and responding to and mitigating the increased risk of intimate partner violence (IPV). We argue that building programmatic linkages between social protection platforms, particularly cash transfers, and IPV prevention, mitigation, and response services, creates synergies that can promote freedom from both poverty and violence.

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