Aporte docente en el diseño de Ambientes Virtuales Colaborativos para educación preescolar
artículo original
Fecha
2016-05Autor
Paniagua Esquivel, Cristina
Alfaro Rodríguez, Rosemary
Fornaguera Trías, Jaime
Metadatos
Mostrar el registro completo del ítemResumen
El uso de la tecnología ha representado un cambio en varios ámbitos cotidianos; entre
esos, la educación. Para la educación preescolar, se propone que el ingreso de herramientas
como la computadora, sea a través del aprendizaje colaborativo. La presente
investigación muestra los resultados del diseño de un prototipo de juego que promueve
la colaboración entre niños de nivel preescolar. Por medio de grupos focales, 21 docentes
de dos centros educativos especializados en preescolar de San José, Costa Rica,
fueron criterio experto y aportaron en el diseño de escenarios, obstáculos, música y
texturas del videojuego; además, participaron de talleres donde se desarrollaron tres
ejes teóricos: colaboración, tecnología y desarrollo sociocognitivo. The use of technology has represented a change in several daily areas; like education.
In preschool education case, technologic tools as computers insertion are proposed
through the use of collaborative learning. Present research shows the result of the design
of a collaborative game prototype, which supports collaboration among preschool
children. Through focal groups, 21 teachers of two educative centers that specialize in
preschool education in San José city in Costa Rica, participated as expert judgment and
contributed in the scenario design, obstacles, music and textures of the game. These
teachers also participated in workshops where three axes were developed: collaboration,
technology and sociocognitive development. O uso da tecnologia representou uma mudança em várias áreas do cotidiano; dentre
elas, na educação. Para a educação pré-escolar, propõe-se que a entrada de ferramentas
como o computador, seja através da aprendizagem colaborativa. Esta pesquisa
mostra os resultados do desenho de um protótipo de jogo que promove a colaboração
entre crianças de nível pré-escolar. Através de grupos focais, 21 professores de dois
centros educativos especializados em pré-escolar de San José, na Costa Rica, foram
critério experto e contribuíram no desenho de cenários, obstáculos, música e texturas
do videogame. Eles também participaram de oficinas onde foram desenvolvidos três
eixos teóricos: colaboração, tecnologia e desenvolvimento sócio-cognitivo.