Las secuencias didácticas como área de encuentro entre las inteligencias múltiples y las competencias / The teaching sequence like as meeting area between multiple intelligences and competencies

García Retana, José Ángel

dc.creator	García Retana, José Ángel
dc.date	1970-01-01
dc.identifier	http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/10284
dc.identifier	10.15517/aie.v12i2.10284
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10669/17389
dc.description	En un mundo tan complejo como el actual, el modelo educativo debe enfrentar el reto de educar, respetando la individualidad, sin que esto signifique sacrificar la colectividad, ni viceversa; con la finalidad de potenciar la capacidad de aprender a pensar por parte del educando, de manera que éste pueda responder a las demandas de su entorno. Para lograr esto, se requiere construir un área de encuentro entre distintas teorías y enfoques, que incluya a las inteligencias múltiples, el socio-constructivismo y el enfoque por competencias, a través de situaciones didácticas que partan de la realidad. En el presente ensayo se presentan dos ejemplos posibles dentro de esta área de encuentro. In a world as complex as the current, the educational model must face the challenge of educating, respecting individuality, without this means sacrificing the community, or vice versa, with the aim of enhancing the ability to learn to think by the student, so that it can respond to the demands of their environment. To achieve this requires building a meeting area with different theories and approaches, including the multiple intelligences, competences, the social constructivist, through didactic situations that depart from reality. In this essay are two possible examples in this area to meet.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad de Costa Rica	es-ES
dc.relation	Actualidades Investigativas en Educación; Vol. 12, Núm. 2:
dc.rights	Copyright (c) 2014 Actualidades Investigativas en Educación	es-ES
dc.source	Actualidades Investigativas en Educación; Vol. 12, Núm. 2: (Mayo - Agosto)	es-ES
dc.source	Actualidades Investigativas en Educación; Vol. 12, Núm. 2: (Mayo - Agosto)	en-US
dc.source	1409-4703
dc.subject	inteligencias múltiples	es-ES
dc.subject	competencias	es-ES
dc.subject	situaciones didácticas	es-ES
dc.subject	aprender a pensar	es-ES
dc.subject	multiple intelligences	en-US
dc.subject	competencies	en-US
dc.subject	teaching situations	en-US
dc.subject	learning to think	en-US
dc.title	Las secuencias didácticas como área de encuentro entre las inteligencias múltiples y las competencias / The teaching sequence like as meeting area between multiple intelligences and competencies	es-ES
dc.type	artículo original

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