Emociones de maestros en formación inicial sobre la Didáctica de las Ciencias antes de una intervención indagatoria
Abstract
El propósito de este estudio es analizar las emociones de 185 estudiantes del Grado de
Maestro en Educación Primaria de la Universidad de Huelva (España), respecto a la asignatura Didáctica de las Ciencias de la Naturaleza I, los contenidos científicos, la metodología, el profesor y el clima
de aula; antes de una intervención indagatoria de carácter metaemocional. Los alumnos respondieron
un cuestionario y los datos se analizaron descriptivamente. Los resultados revelan la prevalencia de
emociones positivas frente a emociones negativas, en torno a todas las dimensiones.