Emociones de maestros en formación inicial sobre la Didáctica de las Ciencias antes de una intervención indagatoria
artículo original
Fecha
2017Autor
Retana Alvarado, Diego Armando
De las Heras Pérez, María Ángeles
Vázquez Bernal, Bartolomé
Jiménez Pérez, Roque
Metadatos
Mostrar el registro completo del ítemResumen
El propósito de este estudio es analizar las emociones de 185 estudiantes del Grado de
Maestro en Educación Primaria de la Universidad de Huelva (España), respecto a la asignatura Didáctica de las Ciencias de la Naturaleza I, los contenidos científicos, la metodología, el profesor y el clima
de aula; antes de una intervención indagatoria de carácter metaemocional. Los alumnos respondieron
un cuestionario y los datos se analizaron descriptivamente. Los resultados revelan la prevalencia de
emociones positivas frente a emociones negativas, en torno a todas las dimensiones.