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dc.creatorRojas Torres, Luis
dc.creatorRojas Rojas, Guaner David
dc.creatorBrizuela Rodríguez, Armel
dc.date.accessioned2019-01-30T19:56:04Z
dc.date.available2019-01-30T19:56:04Z
dc.date.issued2018
dc.identifier.citationhttps://revistas.unc.edu.ar/index.php/revaluar/article/view/20807es_ES
dc.identifier.issn1667-4545
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10669/76515
dc.description.abstractThis paper explains and exemplifies how an analysis of the measurement invariance with dichotomous ítems may be implemented in order to obtain evidence of validity. The example was developed with data from the Academic Aptitude Test (PAA, for its initials in Spanish; PPPAA, 2014) at the University of Costa Rica (UCR). Measurement invariance was analyzed according to two classifications, by high school kind (public or private) and by sex. The method used was a confirmatory factor analysis with two correlated factors defined from the two components of the PAA (N = 11304). Each group analysis presented strict invariance. It was concluded that the test scores have the same unit of measurement for both men and women, and among students from public and private high schools. Finally, these results constitute evidence of validity of the PAA scores in terms of their internal structure from the perspective of fairness.es_ES
dc.description.abstractEn este artículo se explica y ejemplifica cómo se puede implementar un análisis de invarianza de medición con ítems dicotómicos con el fin de obtener evidencias de validez. El ejemplo fue desarrollado con datos de la Prueba de Aptitud Académica (PAA; PPPAA, 2014) de la Universidad de Costa Rica (UCR). El análisis fue desarrollado según género y según tipo de colegio (público y privado). El método usado fue un análisis factorial confirmatorio con dos factores correlacionados definidos por los dos componentes de la PAA (N = 11304). En cada análisis grupal se alcanzó la invarianza estricta. A partir de lo anterior, se concluyó que las puntuaciones del test presentan la misma unidad de medida en hombres y mujeres, al igual que en estudiantes de colegios privados y públicos. Finalmente, estos resultados constituyen una evidencia de validez de las puntuaciones de la PAA en términos de su estructura interna, desde la perspectiva de la equidad.es_ES
dc.language.isoen_USes_ES
dc.rightsCC0 1.0 Universal*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/*
dc.sourceRevista Evaluar, vol.18(2), pp.45-58es_ES
dc.subjectAcademic Aptitude Testes_ES
dc.subjectValidezes_ES
dc.subjectEquidades_ES
dc.subjectInvarianza de mediciónes_ES
dc.subjectÍtems dicotómicoses_ES
dc.subjectPrueba de Aptitud Académicaes_ES
dc.subjectValidityes_ES
dc.subjectFairnesses_ES
dc.subjectMeasurement invariancees_ES
dc.subjectDichotomous itemses_ES
dc.subject153.94 Pruebas de aptitudes_ES
dc.subjectPsicologíaes_ES
dc.titleEl uso de la invarianza de medición con variables dicotómicas como evidencia de validezes_ES
dc.title.alternativeThe Use of Measurement Invariance with Dichotomous Variables as Evidence of Validityes_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees_ES
dc.description.procedenceUCR::Vicerrectoría de Investigación::Unidades de Investigación::Ciencias Sociales::Instituto de Investigaciones Psicológicas (IIP)es_ES


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