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dc.creatorCampos Moreira, Ivette
dc.date2013-07-31
dc.date.accessioned2016-07-08T03:12:56Z
dc.date.available2016-07-08T03:12:56Z
dc.identifierhttp://revistas.ucr.ac.cr/index.php/reflexiones/article/view/11301
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10669/28709
dc.descriptionLa práctica académica en la formación del Trabajo Social se constituye en el escenario vital para el despliegue de rutas de procesos de investigación y acción social. En éstas, estudiantes, profesores, pobladores de las comunidades y funcionarios de las instituciones asumen roles protagónicos en la toma de conciencia y transformación de las situaciones que afectan su calidad de vida En este sentido este artículo expone la experiencia integral que se logra en el proyecto de investigación “La integración de la investigación, la docencia y la acción social en torno a la vida cotidiana, como alternativa de acción para la atención de la violencia familiar. Se pone de relieve dos cuestiones, una en relación con las condiciones institucionales que posibilitan este tipo de proyectos de carácter integral, y la otra, en relación con los retos a los que se enfrentan los proyectos de esta naturaleza, en un contexto atomizado. Una conclusión importante en este artículo es la confirmación de que es posible la puesta en práctica de proyectos integrados, pese a la existencia en el entorno de rutas atomizadas, de acción social, investigación y docencia.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherEditorial de la Universidad de Costa Ricaes-ES
dc.relationhttp://revistas.ucr.ac.cr/index.php/reflexiones/article/view/11301/10656
dc.rightsCopyright (c) 2014 Revista Reflexioneses-ES
dc.sourceRevista Reflexiones; Vol. 81, Núm. 1 (2002)en-US
dc.sourceRevista Reflexiones; Vol. 81, Núm. 1 (2002)es-ES
dc.sourceReflexiones; Vol. 81, Núm. 1 (2002)pt-PT
dc.source1659-2859
dc.source1021-1209
dc.titleLA PRÁCTICA ACADÉMICA COMO EJE PARA LA INTEGRACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN Y LAACCIÓN SOCIALes-ES
dc.typeartículo original


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