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dc.creatorBeirute Brealey, Tatiana
dc.creatorChacón, Manuel
dc.creatorFonseca, Andrea
dc.creatorGarita Bonilla, Nora
dc.creatorSolano, Laura
dc.date2013-08-05
dc.date.accessioned2016-07-08T03:12:06Z
dc.date.available2016-07-08T03:12:06Z
dc.identifierhttp://revistas.ucr.ac.cr/index.php/reflexiones/article/view/11456
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10669/28505
dc.descriptionDiversos procesos de la vida cotidiana influyen en las diferencias de género con relación a la ciencia, convirtiéndolas en un producto cultural. Este trabajo busca explicar la forma en que los procesos de reconstrucción constante en los medios de comunicación, los textos escolares y la vida familiar y escolar, tienen un papel importante en este proceso de diferenciación de género con respecto a las ciencias. Por lo tanto, mediante una investigación cualitativa que incluyó el análisis de contenido y la observación, se intentó responder a las siguientes preguntas: ¿Cuál es la relación entre la ciencia y el género?, ¿cuál es la relación entre la ciencia y la clase social? y, ¿cuál es la relación entre la ciencia, la razón y el poder? Las respuestas a estas preguntas plantean la necesidad de políticas públicas que cierren las desigualdades de clase y de género ante la ciencia.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherEditorial de la Universidad de Costa Ricaes-ES
dc.relationhttp://revistas.ucr.ac.cr/index.php/reflexiones/article/view/11456/10802
dc.rightsCopyright (c) 2014 Revista Reflexioneses-ES
dc.sourceRevista Reflexiones; Vol. 86, Núm. 1 (2007)en-US
dc.sourceRevista Reflexiones; Vol. 86, Núm. 1 (2007)es-ES
dc.sourceReflexiones; Vol. 86, Núm. 1 (2007)pt-PT
dc.source1659-2859
dc.source1021-1209
dc.subjectgénero, construcciones sociales, ciencia, poder, razón, medios de comunicación, clase social, educaciónes-ES
dc.titleLA NATURALIZACIÓN DE LA DIFERENCIA: EL VÍNCULO CIENCIA Y GÉNEROes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeArtículo científicoes-ES
dc.coverageCosta Ricaes-ES


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