El círculo analítico como estrategia para investigar y construir el conocimiento / The analytic circle as a strategy for research and build knowledge

Valenciano Canet, Grettel

dc.creator	Valenciano Canet, Grettel
dc.date	2015-01-01
dc.date.accessioned	2016-06-10T19:12:49Z
dc.date.available	2016-06-10T19:12:49Z
dc.identifier	http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/17623
dc.identifier	10.15517/aie.v15i1.17623
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10669/28009
dc.description	Este trabajo resume los resultados de una investigación cuantitativa de tipo descriptivo, cuyo objetivo es promover la construcción del conocimiento mediante la aplicación de la estrategia didáctica el círculo analítico en un grupo de estudiantes del curso OE-2000 Educación Social del Plan de Estudio de Bachillerato y Licenciatura en Ciencias de la Educación con Énfasis en Orientación en el año 2010. Consistió en asignar al estudiantado un tema de investigación, conocer sus ideas al respecto, plantearse una serie de preguntas significativas, buscar nueva información y obtener conclusiones, para promover un proceso de construcción del conocimiento. El producto final de la aplicación de la estrategia fue positivo, considerada por el estudiantado como útil para la investigación, promoviendo la motivación intrínseca hacia un proceso de aprendizaje significativo y el cumplimiento de la mayoría de los objetivos planteados con dicha estrategia. This paper summarizes the results of a qualitative descriptive study, whose purpose was to promote knowledge building through the usage of the didactic strategy, the analytic circle, in a group of students in the Social Education course in 2010. This course is part of the Counseling Bachelor’s and Licenciatura degree, which belongs to the School of Counseling and Special Education at the Universidad de Costa Rica. Each student was assigned a research topic and was asked to express their ideas about it as well as to ask purposeful questions, search for new information, and draw conclusions, in order to promote a knowledge building process. The final product, which was the application of a strategy, was positive and considered useful by the students; it enhanced intrinsic motivation towards a meaningful learning process, along with the attainment of most of the objectives each strategy.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.format	text/html
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad de Costa Rica	es-ES
dc.relation	Actualidades Investigativas en Educación; Vol. 15, Núm. 1:
dc.relation	http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/17623/21051
dc.rights	Copyright (c) 2014 Actualidades Investigativas en Educación	es-ES
dc.source	Actualidades Investigativas en Educación; Vol. 15, Núm. 1: (Enero-Abril)	es-ES
dc.source	Actualidades Investigativas en Educación; Vol. 15, Núm. 1: (Enero-Abril)	en-US
dc.source	1409-4703
dc.subject	círculo analítico	es-ES
dc.subject	diferenciación progresiva	es-ES
dc.subject	reconciliación integradora	es-ES
dc.subject	construcción del conocimiento	es-ES
dc.subject	aprendizaje significativo	es-ES
dc.subject	educación superior	es-ES
dc.subject	Costa Rica	es-ES
dc.subject	analytic circle	en-US
dc.subject	progressive differentiation	en-US
dc.subject	integrative reconciliation	en-US
dc.subject	knowledge building	en-US
dc.subject	meaningful learning	en-US
dc.subject	higher education	en-US
dc.title	El círculo analítico como estrategia para investigar y construir el conocimiento / The analytic circle as a strategy for research and build knowledge	es-ES
dc.type	artículo original

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