Ciencia, currículum y profesores: las ciencias naturales en la educación secundaria

Lozano Cantú, Osvaldo; Villanueva Gutiérrez, Óscar Eligio

dc.creator	Lozano Cantú, Osvaldo
dc.creator	Villanueva Gutiérrez, Óscar Eligio
dc.date	2016-01-01
dc.date.accessioned	2016-06-10T19:12:49Z
dc.date.available	2016-06-10T19:12:49Z
dc.identifier	http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/21714
dc.identifier	10.15517/aie.v16i1.21714
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10669/28008
dc.description	En este ensayo se desarrolla una reflexión acerca de la ciencia y su enseñanza. Desde las visiones epistemológicas, las interpretaciones sociológicas y complejas que conceptualizan y advierten el desarrollo y trascendencia de la ciencia hasta el examen de las ciencias naturales en el currículum de la educación secundaria, en el marco de la Reforma Integral de la Educación Básica, realizada por el gobierno mexicano en el año 2011. La reflexión sobre la ciencia contempla las diversas posturas que filósofos, sociólogos, científicos y otros investigadores han planteado para comprender la generación y desarrollo del conocimiento. En otro momento, los planteamientos curriculares de Bernstein y el concepto de “mundo de vida” de Habermas permiten un acercamiento a las ideas y prácticas de los docentes de educación secundaria. Aquí se vislumbra que en el desarrollo de los programas de ciencias y la cotidianidad de la escuela se encuentran obstáculos e incertidumbres que hacen difícil para los docentes transformar las concepciones simplistas de la ciencia o las prácticas rutinarias. Además, es interesante advertir que la comprensión del profesor frente a la ciencia y el currículum admite repensar los procesos de formación docente, de tal forma que los profesores cuenten con elementos que les permitan reconocer el carácter complejo del conocimiento científico y su enseñanza	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad de Costa Rica	es-ES
dc.relation	Actualidades Investigativas en Educación; Vol. 16, Núm. 1:
dc.rights	Copyright (c) 2015 Actualidades Investigativas en Educación	es-ES
dc.source	Actualidades Investigativas en Educación; Vol. 16, Núm. 1: (Enero - Abril)	es-ES
dc.source	Actualidades Investigativas en Educación; Vol. 16, Núm. 1: (Enero - Abril)	en-US
dc.source	1409-4703
dc.subject	ciencia	es-ES
dc.subject	curriculum	es-ES
dc.subject	profesores	es-ES
dc.subject	certidumbre	es-ES
dc.subject	incertidumbre	es-ES
dc.subject	México	es-ES
dc.title	Ciencia, currículum y profesores: las ciencias naturales en la educación secundaria	es-ES
dc.type	artículo original

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