Escritura en niños con dificultades en lectura: ¿habilidades asociadas o disociadas?

Cartagena Vélez, Paula Gisela; Muñetón Ayala, Mercedes Amparo

dc.creator	Cartagena Vélez, Paula Gisela
dc.creator	Muñetón Ayala, Mercedes Amparo
dc.date	2016-04-19
dc.date.accessioned	2016-06-10T19:12:32Z
dc.date.available	2016-06-10T19:12:32Z
dc.identifier	http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/22627
dc.identifier	10.15517/aie.v16i1.22627
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10669/27970
dc.description	El presente artículo es producto de una investigación cuyo objetivo principal fue identificar las relaciones entre los procesos de lectura y escritura. Para ello, se realizó un estudio en la ciudad de Medellín (Colombia), donde se examinó si los niños y las niñas (8 – 10 años) que presentaban dificultades de lectura (CDL) también mostraban dificultades en escritura a pesar de aportarles input visual y auditivo. Una psicóloga clínica, como criterio experto, evaluó el rendimiento de escritura en 11 participantes sin dificultades de lectura (SDL) y 12 CDL. Se analizaron diferentes tipos de errores como los de sustitución, omisión, rotación, adición, inversión, fragmentación y cambios consonánticos. Así mismo se tuvo en cuenta la latencia de la respuesta. Los resultados mostraron que el grupo CDL presenta latencias de las respuestas más altas que el grupo SDL. Asimismo, el grupo CDL invierte más tiempo en la escritura de las palabras y cometen más errores. En este sentido, los resultados apoyan la asociación de ambos procesos.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad de Costa Rica	es-ES
dc.relation	Actualidades Investigativas en Educación; Vol. 16, Núm. 1:
dc.rights	Copyright (c) 2015 Actualidades Investigativas en Educación	es-ES
dc.source	Actualidades Investigativas en Educación; Vol. 16, Núm. 1: (Enero - Abril)	es-ES
dc.source	Actualidades Investigativas en Educación; Vol. 16, Núm. 1: (Enero - Abril)	en-US
dc.source	1409-4703
dc.subject	lectura	es-ES
dc.subject	escritura	es-ES
dc.subject	asociación	es-ES
dc.subject	latencia de respuestas	es-ES
dc.subject	Colombia	es-ES
dc.title	Escritura en niños con dificultades en lectura: ¿habilidades asociadas o disociadas?	es-ES
dc.type	artículo original

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