Niveles de intervención en el aula para la atención de estudiantes con trastornos de atención

Cubero Venegas, Carmen María

dc.creator	Cubero Venegas, Carmen María
dc.date	2011-03-28
dc.date.accessioned	2016-06-10T19:12:13Z
dc.date.available	2016-06-10T19:12:13Z
dc.identifier	http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/8467
dc.identifier	10.15517/aie.v2i1.8467
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10669/27935
dc.description	La atención de los estudiantes con trastornos de la atención es un reto para el maestro, ya que este debe responder con estrategias que permitan el desarrollo personal y académico de todos los estudiantes. Planear la manera en que se puede llevar a cabo la tarea docente en una forma que les permita a estos alumnos desenvolverse y aprehender a manejar exitosamente su dificultad y que a la vez, las lecciones fluyan de manera adecuada, es el objetivo principal de este trabajo.La planeación del trabajo académico y el manejo del comportamiento organizado en tres niveles de intervención, permite que el orden y la estructura sean el andamiaje con el cual puedan funcionar estos estudiantes.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad de Costa Rica	es-ES
dc.relation	Actualidades Investigativas en Educación; Vol. 2, Núm. 1:
dc.rights	Copyright (c) 2014 Actualidades Investigativas en Educación	es-ES
dc.source	Actualidades Investigativas en Educación; Vol. 2, Núm. 1: (Enero - Junio)	es-ES
dc.source	Actualidades Investigativas en Educación; Vol. 2, Núm. 1: (Enero - Junio)	en-US
dc.source	1409-4703
dc.subject	trastornos de la atención	es-ES
dc.subject	déficit atencional	es-ES
dc.subject	niveles de intervención en el aula	es-ES
dc.subject	disciplina	es-ES
dc.subject	planeamiento del trabajo de clase	es-ES
dc.subject	manejo del comportamiento	es-ES
dc.title	Niveles de intervención en el aula para la atención de estudiantes con trastornos de atención	es-ES
dc.type	artículo original

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